我和我的學生征文（精選31篇）
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫征文的經歷，對征文都不陌生吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫征文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的我和我的學生征文，希望能夠幫助到大家。
我和我的學生征文 篇1
從參加教育工作以來，至今已有37個年頭。在37年的工作中，有收獲的喜悅，也有失誤的遺憾，這其中讓人深刻體會。而在這些體會中給我最最深刻的莫過于“我的學生”。
說起老師和學生關系，大家肯定有很多見解，也有很多體會，我也一樣。以前我覺得老師和學生是相輔相成的，學生依靠老師學習，老師依靠學生而生存。但是現在，在我的眼中，我和我的學生卻是“魚和水”的關系，我是“魚”，而我的學生是“水”，如果沒有了學生，那我所學的專業，所掌握的教育技能沒有任何的價值，是他們體現了我的價值，成就了我的事業，他們是我生活的核心。我如果在教學中有所成績的話，那便是學生成就了老師，學生將來若有所建樹的話，那即是老師成就了學生。
每一次說起“我的學生”總是會有一種特殊的感情油然而生，孩子們那一個個鮮活的身影，那一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，那一個個共同學習的日子，充實了我的每一天，豐富了我的人生。
隨著互聯網的普及，我也由功能機換成了智能機，目前，我有六個師生群，連82年在建南開始教書的師生群都有，學生們有同學聚會時總是盛情邀請我去參加，并且坐上席，每年春節的時候，一些在外工作的學生也總是邀約來家看我，人多時要坐兩三桌，妻子弄菜做飯招待學生雖累，但從不埋怨我戀舊，飯桌上，我們以茶代酒，暢談師生情，其樂融融，臨別時，我打發學生的禮物，就是本人自費出版的個人文學專著《我愛龍船調的故鄉》
大家都說教師的職業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的職業，確實如此。為了培養他們的行為習慣，我會利用班會活動，教導他們學會愛護公物，保持環境衛生，走路排隊有序，上樓靠右行等。并采取了設班級好人好事登記簿等獎勵機智來鼓勵他們養成好的行為習慣。一段時間過后很多來班上課的老師都說教室干凈了，孩子們上課不講話了，走的路隊整齊了；家長們也反映自己的孩子在家會打掃衛生了；在發現隨著入學的新鮮和興奮逐漸淡去，面對新鮮知識的不斷增加，很多學生漸漸有了些厭學的情緒時。我利用讀書活動的機會，舉行了好書引領我成長的主題班會，帶領學生們貼勵志標語、掛名人名言布置教室。每逢六一活動排練節目時，請任課老師來欣賞學生們的才藝展示，和他們一起唱歌跳舞。當活動結束后，很多學生開心的來到講臺前對我說“謝謝”、“你真棒”這樣的話語時，我無比的高興，這就是我所帶的班級，他們學會了禮貌，學會了表達自己的情感，這一切都讓我感到無比的驕傲和自豪。
現在的我時時刻刻被我的學生們感動著。我喜歡走在校園的路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在講臺前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起課本，為年輕的帆船導航……因為我可以幫助我的學生，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在幫助著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……
當一個課間，我從一個對我“望而生畏”的學生的臉上讀到笑臉；當一個清晨，我聽到從不認錯的學生說“我錯了”；當一個黃昏，我聽到學生說“我會努力學習”；當在教師的節日里，我收到學生們給我的一束花，一張賀卡；當在過年的日子里，接到學生打來的電話，發來的短信時；那真的是一種幸福。即便，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；即便，曾在下雨的日子里，去尋找校園的每一個可以藏身的角落……現在，我不再羨慕這個世界上任何一個職業，因為再多的金錢都買不到孩子們臉上的笑容，再高職位也換不來一個純凈的愿望。
在從教37年教學工作中，閑暇之余，備改完后也愛好爬爬格子，寫寫新聞稿件，創作詩、散文投稿媒體，其中有數十篇教學論文發表在各級網站，1998年，輔導學生牟琴的習作在《小學生天地》第五期發表，1999年10月《珍貴的教科書》獲全國第三屆語文教師范文寫作比賽二等獎，2001年《在中學語文教學中如何培養學生創新能力》入選市教研室《創新教育論文集》，2003年獲第四屆"新世杯”全國中學生大賽作文指導優秀獎，2008年9月，《農村小學作文教學點滴體會》在《鄂西教研》九期發表，2009年，《忠孝雅誠主題教育活動設計》獲全鎮比賽二等獎，2010年，《給點陽光就溫暖》在《鄂西教研》1期發表，2008年，2015——2016年被市教育局表彰為模范通訊員，2016年，出版個人文學專著《我愛龍船調的故鄉》，同時先后接受利川電視臺、利川人民廣播電臺，艄公影視傳媒公司專訪，2017年4月，參加全國小語核心素養下發展課堂觀摩研討，撰寫論文《教學，讓我為孩子的一起成長》在大會上交流，同時獲論文評比三等獎。所任學科，在教研室、汪營鎮中心學校組織質量檢測中，多次居全鎮第二、第三好成績。所寫新聞在湖北教育網，州市教育網近千篇，文學作品在中華文學網，州文藝網，州市教師文學欄目發表20000余件。
常言道“一日為師，終身為父”教師的職責不僅僅是傳解惑釋疑，更多的是言教身教，以一顆愛心呵護教育對象，讓學生覺得你可親可敬，1999年特大冰凍雪災時，時任福寶山五年級班主任的我，為了不讓孩子們腳受凍而影響學習拿出工資為班上14個學生買來棉鞋，也曾用摩托車送生病的學生劉偉進醫院治病，平時還掏錢為學生準備筆和練習本，一旦用完，及時提供。2016年，我受邀參加利川百姓網愛心助學晚會，為30名特困留守學童現場簽名贈書，在利川市建市30周年時，我捐書百冊為建市30周年獻禮。2017年6月，我將自己參加全國小語核心素養下的發展課堂，參與互動獲得的精彩短信獎（觀摩會全程光盤35張（價值1050元）捐給汪營鎮中心學校，讓全鎮15個中、小學共享最新教研成學，助力汪營教育教學跨越發展。
我為什么要選擇成為一名老師？我無數次地這樣問自己：是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改著作業嗎；是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地為我們講課嗎？不，是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我訴說最純真的夢想；是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞也要堅守在這個崗位；是因為我明白了是什么讓那么多的教師孜孜不倦。
當我領到教育部下發的農村小學教師從教30年榮譽證書的，我就知道從教的時日不多了，雖然還有兩年就可退休，但我決心站好最后一班崗，作為老師，我很快樂的，因為我的一生都會有至真、至純、至善、至美的學生與我同行；是的，作為班主的，我是充實的，因為一生都會與學生為友為伴，童心不泯。
我和我的學生征文 篇2
根據學校集團化辦學的計劃安排，本學期我們四年級從民生街學校迎來了三個班級，我擔任四年級六班的語文教學。
從民生街過來的學生面對新的環境，既陌生又好奇，忐忑和不安清楚地寫在他們的臉上，他們迫切需要老師的關心與呵護。開學第一課，我就誠懇地對孩子們說：“市實小與民生街學校是一家人，你們來到市實小就像到了剛裝修好的新家，雖然環境變了，但家人不變，老師對你們的愛與希望不變，我們熱情地歡迎你們！新的環境，新的開始，原來的表現好或不好，都成了歷史，希望你們能利用好這次機會，重新樹立新的印象�！边@樣的開場白，打消了孩子們的顧慮，給他們留下了深刻的印象。很快，孩子們不僅把我當成他們的老師，更把我當成了他們的朋友。下面的三個小故事就是發生在我和我的這些可愛的孩子們之間的事。
故事一：信任讓他進步了
班里有個叫蘇文皓的男生，在民生街學校就讀時，同學們一直認為他是差生�！八险n聽講不認真，尤其是作業不能按時上交……”同學們對他的這些評價是在文皓連續兩次不交作業，我在班上點名時，大家七嘴八舌地向我匯報的。我聽了以后，不為所動，而是語重心長地對孩子們說：“請大家不要忘記我們的約定，新的環境，新的開始。原來文皓怎么樣，我一點兒也不知道，也不想去知道。我要從現在開始，重新認識文皓”，我又故意問文皓：“孩子，你想不想給老師留下好的印象？”文皓狠狠地點了點頭，怯怯地說：“愿意！”于是我告訴大家：“請大家相信文皓，他會讓我們重新認識他的！”
接下來大家可想而知，開始文皓的表現非常棒，他認真地記作業，努力地完成，并按時上交。但沒有堅持幾天，他又出現了交不上作業的現象。我私下找到他，問他原因，他支支吾吾地說作業忘帶了。于是我又問他，那明天能帶來嗎？他堅定地說：“能！”我選擇了相信他，可是第二天他卻令我失望了。他不僅沒有帶來作業，而且理由居然還是忘帶了。這次我不但沒有給他機會還嚴格地要求他補上。他很聽話，也沒有偷懶，及時補上并上交了。這樣的情況又反復了幾次，但每次他都是再晚都能補上，有一次都放學了，他還是堅持要把作業補完。這引起了我的思考，所以我詢問了他一些問題，結果發現他沒有養成寫完作業收拾書包的好慣。于是我提醒他如何及時把作業放進書包，并給他安排了一個學慣很好的同學當同桌。在我和同學們的共同幫助下，他居然再也沒有忘帶作業，而且課堂上聽講和回答問題都比以前進步了許多。除此之外，他只要有一點兒進步，我就在同學們面前表揚他，并給他家長寫表揚信�，F在他學的勁頭越來越大，養成的好慣也越來越多。
文皓的變化讓我深深感受到信任和鼓勵的力量。如果我對他沒有足夠的信心和耐心，我想結果一定不是這樣的。
故事二：理解使學生、老師和家長一致了
這個故事發生在一名叫臧雨涵的男生身上。他是一個個性很強的小男孩，很喜歡笑，但是他的笑不是友善的，很多時候是在嘲笑別人。他總是認為自己很棒，甚至到了自負的程度。然而同學們對他的評價卻大不相同。得不到認同的他很難過，經常與同學為一點兒小事就大吵大鬧。經過多次觀察，我發現他的這種過激行為，是故意的，目的就是要引起大家的關注。針對這種情況，我采取冷處理措施，對他的大動肝火，我和同學們故意地不去跟他計較。但是，他仍然沒有認識到自身的問題，與同學的矛盾越來越不可理喻，于是我決定從家長那里找到突破口。不出所料，我在與他爸爸的聊天中找到了他在校表現的根源。首先是虎爸式的教育，簡單粗暴，要求嚴格，動輒就大打出手；其次爸爸的大男子主意嚴重，在家里瞧不起文化水平比較低的孩子的媽媽，處處冷嘲熱諷，優越感超強。針對這些問題，我對他爸爸進行了善意的引導，讓他認識到孩子就是家長的鏡子，如果自己不變，孩子是不會有長進的。對于我提出的幾條建議，雨涵爸爸虛心接受了，并當場表示一定會和老師加強溝通交流，不斷學，積極改變自我，全力配合老師教育好孩子。
當然只有家長的配合是不夠的，在學校我利用各種機會幫助雨涵樹立自己的信心和在同學們中的威信。爸爸扭曲的教育，帶給孩子太多的傷害，我覺得他只有得到更多的肯定與鼓勵，才能在學以及與同學的關系上重拾信心。于是我利用語文的一節口語交際課，為其他同學提供了一次幫助別人的機會，同時也為雨涵提供了樹立自信和威信的機會。當時我把雨涵請到講臺前，讓大家來幫他找優點。同學們爭先恐后地發表意見。有的說，他的作業寫得很認真；有的說，他撿到錢后主動交給老師；有的說，他干值日很賣力；還有的說，他是個誠實的孩子……當一系列的優點從同學們的口中說出時，我問雨涵的感受如何，他說很感動，他當面謝過了同學們。接下來，我又問同學們，現在雨涵的學、紀律等都不怎么棒棒噠，我們要怎么幫助他呢？沒想到，孩子們盡管年紀小，但勸起人來可是出人意料。有的說：“雨涵，你現在猶如走在一個黑洞里，只要你勇敢、大膽地走下去，洞口就在不遠處，那時，你的眼前就是一片光明了”；有的說：“雨涵，你現在不要去跟別人比，就跟你自己比，只要每天都有進步，你就是最棒的”……
經過這次優點轟炸，雨涵的變化很大，他變了，變得不那么霸道，不那么自以為是，而是能夠虛心接受別人的意見和建議，他融入了班級，走進了其他孩子們的心里；同樣全班同學接納了他，他的心情也輕松、自然了，學的積極性高了，再也不去故意做出一些不可思議的事情引起大家的注意，課堂聽講更是有了明顯進步。
故事三：寬容感動了她
最后這個小故事是發生在班里一個天真可愛的小女孩身上。
一次我從學校為學生借閱了語文主題學叢書，同學們認真閱讀了一周后，需要歸還了，一般都是我親自收書的，可是恰巧那天我有急事忘記收了，于是四個語文小組長就幫我收了起來。本來這是一件好事，可是結果卻令人啼笑皆非，那就是全班都收完了還差一本。于是我先在班里一再強調如數歸還的重要性，又提醒同學們回家再找找，查查是不是自己忘交了。不管怎樣，只要湊齊了能完璧歸趙就可以。在幾天的等待中，事情沒有任何進展。就在大家一籌莫展的時候，一個語文小組長說她家里有一本一模一樣的主題叢書，那是她哥哥的，可以拿來代替歸還，我們既驚喜又感激�？墒堑诙�、第三天她都沒有帶來，直到第四天我禁不住又問她，她說明天一定帶來。
第二天，她興高采烈地拿來一本語文主題學叢書，我看到跟學校的一模一樣，非常高興。正當我隨手翻頁的時候，一個赫然出現在我眼前的“濰坊市實驗小學圖書室”的印章讓我心情頗為沉重。為了弄清原由，查明真相，我沒有立刻揭穿，而是故作輕松地詢問當天她收主題叢書的經過。我用堅定的眼神注視著她，并一再提醒她要實話實說，老師會保護她的隱私。在我堅持不懈地追問之下，她終于道出了實情。原來她在收書的時候誤以為他們組多收了一本主題叢書，一念之差，就想據為己有，這樣就可以把這本書留給她的弟弟看。當我弄清事實真相以后，我信守了自己的承諾，沒有把實情告訴同學們，而是找了一個恰當的理由掩蓋了過去。當下午放學的時候，犯錯的這個孩子托其他同學給我送來了一張小紙條，上面寫著：“謝謝老師不告訴同學！”
多年的班主任經歷培養了我的耐心與細致，更歷練了我的愛心與意志。四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子們開始從被動的學主體，向主動的學主體改變，他們在成長中會出現一些不可避免的不足和錯誤，這就需要我們正確地引導。及時地肯定、信任和包容會讓他們在認識不足時更主動，更從容。上面的故事只是我教學中的幾個縮影，以后有機會我會與大家分享更多的故事。
我和我的學生征文 篇3
曾經看過這樣一個故事：在一所規模不大的私立學校，一天，女校長拿來兩個花盆，花盆里栽著兩束一樣的常春藤。她把一束放在廚房的柜臺上，而另一束放在教室的柜子上，后來的一個月，她讓學生每天對著教室的那束常春藤唱歌，告訴它自己有多么愛它，它是多么美麗，而對放在廚房里的那束則不予理睬。四個星期后，實驗的結果讓孩子們興奮異常：由于遠離注意，廚房里的那束常春藤長得又長又細，病蔫蔫的一點都不精神，但是教室里的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤下，長得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來大了三倍之多。當它聽到孩子們的歌聲和說話聲，并感覺到孩子們的關懷的時候，它的葉子就興致勃勃地搖曳起來。后來，女校長把廚房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三個星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個星期，她們就分不出彼此了。
我用心記住了這個故事，并且得出了這樣的結論：所有的事物，都會因為愛而改變成長的！
在老師眼里，學生的學習成績、道德標高是不一致的，這就正如人的手指，十個手指伸出來也是長短不一的。一般來說，老師都比較喜歡那些成績優秀、品行端正、聽話乖巧的優秀生，而對于那些基礎薄弱而又調皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門脫其羈絆而后快！老師痛其不才，怒其不爭，甚至有時候在心里恨其不走！“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總之，對他們沒什么好臉色！也是，眼見著自己的弟子正道不走走斜道，不痛？一次次苦口婆心的教育不見成效，不怒，不恨？人之常情呀�？墒�，痛過，怒過，恨過，你愛過嗎？在橫眉怒對兩敗俱傷的不智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐浴“愛”的陽光？
“老師，生日快樂！我是燕軍，衷心的祝愿老師身體健康，萬事如意！真后悔上學時沒有好好用功學習，但現在您的學生也沒有給您丟人，年年被評為優秀員工。謝謝老師您當年對我的教育和關愛！”這是我旅游班的學生燕軍給我今年的生日短信。畢業這么多年了，他還能記得我的生日，使我想起了我們在一起的點點滴滴，難忘生日會上共同喊出的：“祝媽媽生日快樂！”難忘一次次的傾心長談！難忘今生收到的第一束鮮花！難忘夜深人靜時學生護送我回家的情景！難忘……
2000年的秋天，我們學校和山東省旅游學校簽署了教學點授課班，專業是《旅游管理與服務》。因工作需要我成為旅游班的班主任。我的學生們大多是學習不好，調皮搗蛋或者是在家閑置了幾年為了就業又再進校門的孩子，可以想象這個班級的復雜性。剛開始接這個班時，我就對自己說，要讓他們在我的心目中都是一樣的角色定位，沒有好與壞的差異，也沒有善與惡的區別。開學第一節課，我像朋友似的和他們聊天，聊學習的重要，聊就業的艱難，聊學好專業知識對以后走上社會的作用，聊網絡語言的幽默與不規范……
也許是剛開始的緣故吧，學生對我有著新鮮感，也許是話題比較廣泛，也比較對學生胃口，學生聽得很認真，還不時發出會心的笑聲，從他們閃閃發光的眼眸里，我知道，我已經有了一個良好的開始，我很高興。那我們就說說這個燕軍同學吧，在后來的課堂上，我發現有一個高個子的男生總趴在桌子上睡覺，每一次我都是悄悄地走過去輕輕拍拍他，輕聲問他怎么了？是不是病了？他總是抬起頭，望我一眼，也不回答，我看見的是一雙不耐煩的眼睛，一雙無所謂的眼睛，我沒有反感，見他好象沒病，也就不再追問�？墒呛髞砦野l現，幾乎每次上課，他總是聽不了多大一會兒就趴在桌子上，仍是很懶散的樣子。
隨著時間的推移，我與學生之間也越來越熟悉，我從其他老師及學生口中知道了燕軍的過去：無心學習，紀律散漫，逃課上網，無視老師，屢教不改！而且母親病逝，是個缺少母愛的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來我得花些心思改變他！
我曾經多次私下找燕軍談心：談人生，談理想，談做人的道理，告訴他一定要學好專業知識，這對他走上社會就業有很大的幫助。我問他明白嗎，他漫不經心的點頭表示明白，然而一上課，他還是照睡不誤！作業也是偶爾做一次，有時還逃課。平時一下課就來了精神，和幾個男生瘋趕打鬧。問他怎么不學，他就一句話“我學不會”。怎樣激起他學習的信心，讓他對學習產生興趣呢？怎樣讓他能夠學到一些東西，終有所獲呢？我苦苦地思索著。為了盡快了解每一個學生，我和學生建立了交流熱線——交流日記，只要是有想對老師說的話都可以寫好交給我，那個時候每晚給學生回復交流日記是我最大的幸福，夜很深了，依然沒有睡意，我沉浸在和學生交流的海洋中，因為在那里你會感到心與心的碰撞，有真誠，有信任，有關愛。
有一天上午的前兩節課，燕軍沒有到校，課間操以后才來的，我問他為什么沒有按時來上課，他說去輸液了，并讓我看了輸液處的藥棉和膠布。但我從他那閃爍不定的眼神里我知道他在說謊，但我沒有明說，只是關心地問了在哪里輸的液？問他吃飯了嗎？他說不想吃東西，我就到超市給他買了面包和牛奶送給他，并對他說一定要好好吃飯才能讓身體盡快好起來。而且安排他用心去寫篇日記交給老師。然后我暗自去他說的輸液點做了調查，結果不出我所料，他根本就沒去，只是找了一點藥棉和膠布來應付老師，但我沒有揭穿他，還是繼續關愛他，我在等他的日記，等他自己來和我說出真情。左等右盼，終于等來了他的周記，他寫道“……我總是和老師作對，總是惹是生非，總是說謊，其實那天我是在網吧上網了沒有來學校，但老師沒有嫌棄我，對我比對好學生還好，我流淚了，真的�！�
那次的周記本，是燕軍自己親自交給我的，說實話，我看了他的周記，雖然文字并不華麗但是寫得真實、動情，有一種被感動的感覺，憑著直覺，我感覺著一個轉變他的良好的機會來了，因為從字里行間透出了他真實的感情。從這篇周記，我看到了燕軍心底里“好”的一面，看到了他真實的人性，他其實是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望關愛��！下課后，我找他來，問他：“其實老師早就知道你說謊了，但我想親自聽你告訴我，你做到了，老師為你高興啊，你自己高興嗎？”他靦腆的笑了，我接著說：“其實你的文章真的寫得不錯，你看，老師都感動的要流淚了呢，所以你一定要記住，只要用了心，就會有意想不到的收獲，任何事情都是一樣，明白嗎？”和以前一樣，他點頭表示明白，可是，我發現，這次的點頭，他用的勁兒比以前的要大得多。
這以后，他上課時很少睡大覺了，他的作業也能夠按時上交了，并且，每次的作文，都寫得很有真情實感，看得出，他是在用心寫。我不斷的在周記本和作業本上，用蘸著紅色墨水的筆，肯定他的進步，鼓勵他繼續不斷努力。
在做班主任的這些年里遇到很多這樣的學生，前幾天我過生日的時候也收到了文娟的短信：“親愛的老師，祝您生日快樂，青春永駐！感謝您對我多年的培養，我永遠愛您！您的女兒——文娟�！边@個文娟當初可是個“大姐大”級別的女孩，動不動看誰不順眼了就約一伙哥們來教訓人家一頓，后來我就從多方面下手，和她交流，真心關心她的一切，尊重她，理解她，就像關愛燕軍那樣來感化她，最終使她由原來的“大姐大”變為了淑女。雖然過去好多年了，到現在還記得她畢業時和我說的話：“老師，我是因為你才完成學業的，如果沒有你，我們的班里會有一半的學生中途退學，我們是為你而留下的�！�
曾記得一次女生宿舍丟錢了，通過了解，矛頭都指向了一個女生，但我并沒有大肆說這件事，只是在午休的時候對著宿舍的所有同學對丟錢的學生說了一段話：“也許是你把錢放忘地方了，也許你的錢并不是同學拿的，只是她一時要用錢臨時拿去用用了，所以你別著急，如果是同學借用了，我相信她會盡快還給你的，也許明天你的枕頭底下就會有了你的錢，相信你的同學，也相信你自己，更要相信老師一定不會說錯的，因為我的學生我了解，你們都不是那種人�！比缓笪揖偷却聭B的變化，果然，在上晚自習時，那個女生沒來上自習，我就問怎么會事？她的同學說她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，見看她在床上躺著，我就問了問情況摸摸她的頭，她說不要緊，我就說：“有藥嗎，沒有的話老師去給你拿”？她說有藥，我就給她倒了一杯水，讓她吃上藥，順便給她掖掖被角，并說讓她好好休息然后我就準備離開，當我就要開門走出去的時候，她輕輕地喊住了我，“老師，我錯了，錢是我拿的�！蔽矣终凵砘厝プ谒磉吔逃詾榻�！
并問她：“你自己悄悄的還回去不就行了嗎，干嘛還要和老師說啊”？她說：“我就是要做個誠實的人，因為老師沒有看低我，告訴老師我心里就踏實了，而且以后再也不會做這樣的事了”。走出宿舍我深深地松了一口氣，這件事自始至終我沒有用一個“偷”字，我為這次成功處理好這件事而高興。第二天，丟錢的學生來告訴我錢找到了，我說你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的財物，走上社會會遇到形形色色的人，會管理自己的財物也是一種生存的基本能力，學生聽后開心的走了，我也開心的笑了。
蘇霍姆林斯基說過“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！”從教以來，我就很喜歡和“問題學生”打交道，希望和他們成為朋友，并在這個交往的過程中給他們一點指導，一點幫助。因為就是一無是處、不可救藥的學生，他們的心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此，對“問題學生”的成功轉化，與其說是教師向他們灌輸（即使是很巧妙的“灌輸”），不如說是引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。
一直以來，在學生的心目中，我都是溫柔可親的老師，這也許與我本身的性格有關，我不愿意與人為惡，對于學生，我更愿意用情感去教育他們。我覺得，只要我們做老師的真心付出，把更多的關愛播灑給學生特別是那些所謂的“問題學生”，他們會更加感覺到陽光般的溫暖，果真如此，何愁他們不和常春藤一樣旺盛地生長呢？
我和我的學生征文 篇4
我是一名小學語文教師，而且從事班主任工作。從92年到現在，我已和可愛的孩子們打了近18年的交道。
我一直在想：學生和老師之間到底保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說要熱愛學生。熱愛是否代表要親密無間？我想，未必吧。那么老師是否應該保持一種高高在上的威嚴，讓學生敬畏而聽話呢？我想，也不是。
一次偶然的機會，我發現了一本好書——《賞識你的孩子》，作者周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學習賞識、懂得賞識。這是一位父親在介紹他培養女兒的方法。我很認真地讀著這本書，被深深打動。忽然就想到了老師和學生之間的和諧關系：學生就像初學步的幼兒，一路蹣跚著，有歡笑也有眼淚，有摔倒，卻依然能勇敢地爬起。而老師，就是那個在前面不斷鼓勵孩子，不斷給予孩子微笑，并用盡方式努力吸引孩子前進的父母！師生關系若是如斯，學習與教學都會是一件多么美好的事情。
學生享受學習的快樂，教師享受教育的快樂，這樣的校園將是多么的美麗！
作為教師，最大的快樂莫過于看到學生的進步與成長。學生學習的積極主動性一旦被激發，其潛力將是無窮的。而當一位教師被學生認可的時候，他甚至可以說是幸福的。
我記得當已經上大學的學生寫信給我的時候，我的愉悅；當節假日時一些10多年前的學生來看我的時候，我的快樂；當有以前的學生說我是她遇見的最好的老師的時候，我的滿足；當有過去的學生對我說：“你是我最喜歡的老師”時候，我的感動……
感動真好！感動的時候我的心很溫暖。
當我懷著一顆被融化的心望著現在的學生，我看到了未來。多么希望能有一天，所有的學生都能對我說“喜歡”！如果夢想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候！
就這樣，日復一日，年復一年，我和我的學生演繹著我們的故事，快樂著我們的快樂，和他們一起成長，一起生活真好！
我和我的學生征文 篇5
18載，是誰讓我經�；隊繅艨M；18載，是誰讓我時常感動；18載，又是什么讓我覺得永遠幸福？18載，我與我的學生們一起走過，品味著成長的快樂，享受著感動的幸福。
說起“我和我的學生”，一種特殊的感情油然而生：那一個個鮮活的身影，一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，一個個平凡而又多彩的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。
有人說：“沒有愛便沒有教育�！蔽矣X得：“有愛就有幸福�！�
幸福在晶瑩的汗水中
難忘初為人師時那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問候聲。1994年，33個一年級的新學生加上我組成了一個大家庭。剛走上講臺，還沒來得及品味初為人師的喜悅，面對每天的七節課，聽著滿口的方言，看著那些小不點在衛生區拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措�！袄蠋焷砹�！”“不要說話了！”“快點干！”聽著那稚嫩的聲音，看著那張張天真的面龐，我又鼓起了勇氣。我們一起堆起了第一堆草，學生們不再摔跤了；一個月的勤學苦練，孩子們學會了普通話的標準發音；三個月后，我們合作完成了我的第一節公開課，并獲得了一等獎。
每天早上總有一群小鳥嘰嘰喳喳地圍在我身旁�！袄蠋熀�！”“老師，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著花香，很幸福。就這樣，我和學生一起快樂，一起成長。
那年，我參加優質課評選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學生也不厭其煩地上了一節又一節。我問學生們：“周末不休息來陪老師上課，累不累？”學生們說：“老師，一點也不累！你的聲音就像歌聲，聽你講課是種享受，我們愛上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂伴隨著我們走過了一年又一年。
幸福充滿溫情
不知從何時起，學生們開始叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。
劉艷，是我教過的學生中，自尊心極強，自卑感特重的女孩，平時學習成績一直很好，但由于一次期中考試中成績不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫到：“我文章比不上孫榮的好，知識比不上鄭凱的廣，班內學習的競爭壓得我喘不過氣來，家庭中“戰爭”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現在我已懶得想學習的事情，我開始封鎖自己……“我發現她的變化后，立即找到她，經過課間談心，日記中交流，給她溫暖，給他鼓勵，女孩終于又重新鼓起了勇氣，在后來的作文中她這樣寫到：“十分鐘貼心的話語讓女孩大徹大悟，十分鐘貼心的話語讓女孩找回了往日的活力，十分鐘貼心的話語給女孩照亮了前進的路，十分鐘貼心的話語讓女孩鼓起了斗爭的勇氣。老師啊老師，敬愛的啟蒙老師，那個被你喚醒的女孩不會讓你失望，她會像海燕那樣，迎著生活的驚濤駭浪勇往直前……”
張楠，一位曾經有過早戀傾向的女孩，當我發現這一情況后，我便約她到校園的柳樹下，為了避免尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發展特點，談到了早戀的嚴重后果，一向活潑在她非常坦白地說出了自己的心理話，并主動向我請教，現在該怎么辦，我幫她制定了“多余精力有目的轉移的計劃，并擔起了平時監督員的任務，讓她的生活充實起來，把更多的精力投入到學生和有益的活動中去，學期結束時，她送我一張照片和一封信，信中寫到：“老師，這也許是最后次這樣親切的叫您，我在即將離去時，讓我再次向你說說心理話。老師，你是一位不歧視學生，和藹可親，極熱愛學生的優秀教師，現在，我已無法用語言來表達我對你的感激之情，我只想說‘謝謝’。你對我的關心教育我會銘記于心的�！�
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學生孟麗嬡的來信，她說：“我作為一個差生，被很多人看不起，是您鼓勵了我，忘不了和您在作文本上的那次長談，那些文字將教育我一生，您的一片心意我會牢記一輩子的。
讀著、感著，不知不覺溫情四溢。
幸福溢滿陽光
得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。
運動場上馳騁著一個陽光女孩，步履矯健，目光堅定。1500米和3000米兩項第一，她帶著一臉的燦爛向我跑來。女孩子穿了一條男孩子穿過的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽光。
她叫李曉，就這樣一個開朗活潑上進的女孩，我從沒想到過她會是一個特困生，說起來真有點慚愧。
新學期第一次收教輔資料費，李曉一直沒交。幾天后門衛說有人找我。在校門口我見到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責。
我與李曉進行了一次長談�；氐桨嗌�，我告訴學生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽光，這種精神不值得我們學習嗎？我們應該為她自豪，感謝她給了我們無窮的力量！有陽光的地方就有溫暖，同學們，也讓我們的心中升起太陽，伸出手去播種一份愛�！蹦谴挝野鄮熒鸀槔顣跃杩罱�600元。
第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個灶臺一盤炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫著：“一定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責任感：我要想辦法讓我的學生一直陽光下去。
溫暖無處不在，在我們與學校的共同努力下，李曉成了農村信用社的救助對象，而且成了淄川區唯一一個“絲帶”成員。
每當看到李曉穿著新衣服一臉陽光地向我走來，我就感到由衷地高興。
那年，在淄博市體育館組織的“愛心手拉手成長心連心”大型社會公益活動中，李曉在舞臺上說：“幾年來我最想對我的班主任說，我想說‘老師，謝謝你對我的關心照顧，您就像我的媽媽，就讓我在這里叫你一聲媽媽吧’！”
聽著那一聲“媽媽”，淚水奪眶而出，我走上舞臺告訴李曉：“再苦再累一定要走下去，改變了自己就改變了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有愛就有幸福，我與我的學生們一起走過，品味著成長的快樂，享受著感動的幸福。
我和我的學生征文 篇6
也許我現在做得還不夠好……但是我相信往后的時間我可以做的越來越好……
以前的我看見別的老師總是以為當老師是很容易的事情，不就是教教學生改改作業嗎？其實不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、朋友以及同學問我做老師是什么感覺？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長的時間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說出自己的感覺？因為真的只有在這個職位的人才懂得這種感覺是無法表達的……記得我上個月剛剛接手六年級的時候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關注學生的學習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學生的情緒變化，因為他們還是在成長的階段，還不像成年人那樣可以自己調節自己的身心狀態。還有我們學校還是一個六年級寄宿制的學校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學生擔心，擔心他們晚上睡覺不蓋被子而著涼，所以每次睡覺前我都會和他們說一定要蓋被子。
剛開始我還擔心他們剛剛從家里面出來，第一次住校會不會害怕，所以要時常關注他們情緒，一發現有什么不對勁，我就要慢慢開導他們（記得有一次有一個學生哭著來找我說想媽媽，我當時就把那個學生抱住說：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑敃r我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因為他們還那么小就要離開父母來學校自己獨立生活，學會照顧自己，真的很不容易）。而且我也發現農村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調皮，而且對于感恩還比較缺乏認識，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當然的，之后我就明白了要慢慢引領他們學會感恩，從我們生活上開始，比如你借了同學的東西還別人的時候要記得說“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說一聲“爸媽，你們辛苦了，我愛你們”。
學習作文、日記上，也慢慢引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來，慢慢的學習去幫助更多的人……我知道或許我現在做的還不能完全感動他們、完全改變他們，但是我堅持與他們一起一步一個腳印的成長……
我和我的學生征文 篇7
掐指算來，走上這三尺講臺已經十二年了�；厥走^去的點點滴滴，總覺得有些人，有些事，難以忘記。
剛踏上講臺的那一年，一片茫然，除了滿腔的對教育的熱忱，和對學生的滿腔的熱情。每天忙忙碌碌，備課，上課，批作業，找學生談心，甚或幫學生買藥或是借錢等瑣事也樂在其中。日子一天天過去，第一次月考如期而至，學生的成績一塌糊涂。我那是真是懷疑自己是否適合從事教師這個職業，自己真真切切的付出了，但成績在哪呢？
我的熱情一落千丈�？梢簿褪窃谖易钍涞臅r候，我收到了一個叫白雪飛的學生給我寫的一封信，信寫得很長很長，信中她說自從我給他們上語文課以來，她就喜歡上了語文，覺得語文是美的，語文課堂是她最喜歡的天堂。我真的是非常感謝這個孩子給我寫的這封信，這封信讓我找回了自信，讓我重新認識教學的成功或許并不是憑借一次考試就可以衡量出來的。我們平時總愛說學生是需要鼓勵的，需要肯定的，但作為一個剛踏上工作崗位的新教師來說，也是需要肯定和鼓勵的，而對于我來說，這份肯定來的很及時。
12年前，也是剛參加工作不久，學校派我去參加一個培訓。當時挺新奇的，培訓的內容很吸引人，一天下來感覺收獲不小。到了晚上，賓館的總臺打來電話，說有人給我打電話，要不要接進來。當時我就懵了，我剛來賓館第一天，什么人給我打電話。一接電話才知道，是班上的一個學生，我真是吃驚不�。骸澳阍趺粗牢以谀膫�賓館？你怎么知道賓館的電話號碼的？”“我先問學校的老師你到哪里開會，再查詢賓館的電話就行了�！睂W生帶著得意的語調說，“你才離開了一天，我們就都挺想你的。我代表大家給你問個好�！蔽罩捦�，我真的是很感動，一種當教師的自豪感油然而生。
帶著初為人師收獲的感動，我真正喜歡上了教師這一稱號，并力爭將這份工作做好。
教育面對的是人，是一個個從不同的家庭中走出來的孩子，他們身上都帶著家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的勤奮好學，有的油嘴滑舌。說每天收獲的是愉悅，是假的。更多的是面對著他們對學習、對人生抱著一種無所謂時的無奈，一種痛心，或許這種感覺給人的印象更深的緣故吧。
三年前我教的班里有個叫李兵的學生很聰明，但就是除了學習什么都干。逃課上網，抽煙，談戀愛，借同學的錢買手機不還等等等等，我聽說了，心里想：這孩子完了。我找過他多次，跟他談論好好學習的意義，談人生追求的價值，但統統不管用。有一次，班里一個同學告訴我，他的家庭條件并不好，他母親在大街上擺了一個攤子賣烤地瓜。寒來暑往，一塊塊地瓜換成角角毛毛的票子，可見這個家庭為了供養一個孩子讀書，確實不易。再看到這個學生的時候，心情就復雜了很多。有時覺得家長都不管他，我也就放棄吧，有時又覺得該替他家長好好教教他做人的道理。我跟班上幾個跟他比較要好的同學說，好好勸勸他，別讓母親期望的眼神變成失望的淚水。這幾個同學答應了。過了幾天，其中的一個同學來跟我說：“老師，我想揍他一頓�！蔽艺f：“怎么了？”這個孩子說：“我們周末上街的時候，又碰到李兵的母親了。推著一個賣烤地瓜的車子，風塵仆仆的，手都裂開了口子。我們幾個都挺心酸的，你看他還整天那樣！我們幾個拿出所有的錢都買了烤地瓜�！蔽乙环矫鏋檫@個孩子的懂事而高興，另一方面真的為李兵而痛心。我找了一個合適的時間，跟李兵好好談了談，從一個人應擔負的責任開始談起，對個人的責任，對家庭的責任，對社會的責任。那次他好像聽進去了。隨即而來的就是畢業，好多學生都如蒲公英一樣四散而去，不知蹤跡，我又迎來了一批新的學生，老學生的影子在腦海中漸漸淡了些，又淡了些。一天，我剛上完課，發現班里有些學生向門口處張望，我朝外一看，有人站在教室門口探頭探腦。過去一看，才知道是李兵他們。這孩子還是一如既往的瘦，不過精神了很多。他們說馬上就要上大學了，跟老師來道個別。我很感動，三年來批評了他們那么多次，他們真是長大了，知道是為了他們好。我從內心里祝愿他們的明天溫暖美好。
我們平時總說“教學相長”，真正讓我深刻地體會到這句話的深刻含義的是一位叫孟文蓉的女生。這個孩子有一股子韌勁，不肯服輸。高三剛一開始，我接他們班時，她的語文成績很不理想，經�？荚嚂r寫不完作文，她很著急，我也替她急，但苦于沒有好的方法讓她快點進步。每當下課鈴聲響起時，文蓉就沖到辦公室里問個不停。她還規定自己每天都練一頁字交到我那里，說是怕自己堅持不下來，讓我監督她——其實她寫的字已經夠好了。我為她的這種精神所感動，有這樣好學的學生，對老師自身就是一種激勵。為了讓這些孩子的語文成績穩步提高，我真是動了腦筋了，為他們整理作文素材，幫他們梳理答題思路，精選精練各種題型，慢慢的，我發現文蓉的答題越來越規范了，作文也能按時完成了。點滴匯成江河，正是為了讓他們提高的更快，我自己對各種題型也多了一些研究，講解各種題型時多了幾分從容。文蓉高考時語文考了120多分，上了青島海洋大學，寒假回來時，人就整個變了樣——自信、美麗、朝氣蓬勃，說著自己未來的打算。她在校園里轉了一圈又一圈，這里曾灑下了她奮斗的汗水，她感觸很深。她說雖然離開母校只有半年的時間，卻發現這里已經發生了很多變化，但她會永遠銘記在母校里生活的點點滴滴。她還說，老師，如果沒有遇見你，我真的不知道自己現在在哪里。我覺得她說的言重了，其實老師哪有那么大的本事呢，每個學生自身的潛能都是無窮的，而老師從他們身上學到的東西又怎么來衡量呢！
好多好多的學生都從學校飛走了，有些知道他們的所在，但更多的音訊全無。但我總希望他們離開學校以后，能記得老師對他們的美好祝福。即便是在校時的批評，相信隨著年齡的增長，也會成為他們溫暖的回憶。讓有夢想的孩子帶著溫暖的夢想起航奔向遠方是老師最期望的，也是老師的一種幸福。我與我的學生的故事，正在繼續……
我和我的學生征文 篇8
感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明；感謝春風融化了冰雪；感謝大地撫育了生靈；感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切的所有，感謝美好的所有。這是我經常聽的一首歌《感謝你》，每當這首歌在我耳邊響起，就會讓我情不自禁的想起那些曾給予我幫助過的人們。尤其是在我擔任班主任工作的這兩年來，更是有許多領導、家長、同事等給予過我無私的幫助，令我心生感激。然后我最想感謝的卻是一群樂觀、向上、善良、樸實的的孩子們——————我的學生。
記得兩年前，在我剛剛擔任班主任的時候，望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔，我的心里很是惶恐，我不知道應該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個團結、向上的班集體。一年級的孩子剛剛步入校門，活潑好動，對什么都很好奇，自由隨便，缺少紀律觀念，怎么才能讓他們速度成為一名合格的、優秀的小學生呢？怎樣才能把教學成績抓好呢？通過思考，結合學校的要求，我決定首先從習慣養成教育入手，讓每一個孩子都養成良好的行為習慣，來促進教學質量的提高。
為此我制定了學生習慣養成教育的詳細計劃。在培養學生的行為習慣上，通過提出要求－示范講解－練習運用－規范矯正－鞏固提高的步驟，達到預期的目的。如：培養學生坐的姿勢，先告訴他們如何做，兩手重疊平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求學生練習實踐，由于孩子的自制力較差，有時需要耐心的反復提醒，找出幾個典型，樹立榜樣，讓孩子快樂的養成良好的習慣。當然不能急于求成，慢慢來，這個習慣基本養成了，再培養學生另一個好習慣，循序漸進。通過半年多的實踐，我班的學生都養成了較好的衛生、學習、思考、觀察閱讀、書寫、等良好的習慣。我感覺這些好習慣對提高學生的學習成績起了積極的作用。感謝學生——————給我了自信，使我走好了做為一名合格的班主任的第一步，讓有更有信心和勇氣去繼續開展好我的教育工作。
記得有一次，下課后，我剛要走，幾個孩子嘰嘰喳喳的圍上我，其中的一孩子對我說：“老師，以后我們叫你媽媽，好嗎？”我說：“為什么想叫老師媽媽呢？”孩子認真的對我說：“教師像我的媽媽一樣關心我、愛護我，媽媽愛我，我也愛媽媽，所以就想叫你媽媽了，你就答應吧！”其他的幾個孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時一股暖流擁上心頭，當時我還鎮靜的告訴她們：謝謝大家對我信任，可是上課的時候老師還是老師，下課后，你們可以叫我媽媽，好嗎。幾個孩子滿口答應，興高采烈的轉告其他同學去了，到現在即使是在課堂上，有的孩子還會脫口而出的喊我媽媽。聽著孩子稚嫩的聲音，感受著來自學生的真心實意，被愛包圍著，我幸福極了。我只是盡我的責任做好我的工作而已，他們卻給予我這么多，我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們一起學習，共同成長，是他們令我每天微笑著走進教室，揮灑自己的激情、知識與歡樂，孩子們同樣也給予我更多的快樂，讓我每天高高興興來學校，帶著滿足與幸福直進家門。
與人玫瑰之手，歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學生們使我的馨香更濃郁、更持久。
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你去卻給予了我整個春天；
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給予了我整個海洋；
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給予了我整個楓林；
讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給予了我整個世界……
感謝我的學生———給了我自信，激發了無盡的工作熱情與靈感；
感謝我的學生———給了我責任感，讓我學會有廣博、寬厚的心胸去面對工作、生活；
感謝我的學生———給了我幸福和快樂，讓我由衷的滋生了對美好生活的向往和熱愛；
感謝我的學生———給了我更深重的責任感、使命感，讓我不知疲倦的引導知識之泉塑其心骨，點燃智慧之光照亮其人生旅程，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點……
我和我的學生征文 篇9
也許我現在做得還不夠好……但是我相信往后的時間我可以做的越來越好……
以前的我看見別的老師總是以為當老師是很容易的事情，不就是教教學生改改作業嗎？其實不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、朋友以及同學問我做老師是什么感覺？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長的時間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說出自己的感覺？因為真的只有在這個職位的人才懂得這種感覺是無法表達的……記得我上個月剛剛接手六年級的時候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關注學生的學習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學生的情緒變化，因為他們還是在成長的階段，還不像成年人那樣可以自己調節自己的身心狀態。還有我們學校還是一個六年級寄宿制的學校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學生擔心，擔心他們晚上睡覺不蓋被子而著涼，所以每次睡覺前我都會和他們說一定要蓋被子。
剛開始我還擔心他們剛剛從家里面出來，第一次住校會不會害怕，所以要時常關注他們情緒，一發現有什么不對勁，我就要慢慢開導他們（記得有一次有一個學生哭著來找我說想媽媽，我當時就把那個學生抱住說：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑敃r我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因為他們還那么小就要離開父母來學校自己獨立生活，學會照顧自己，真的很不容易）。而且我也發現農村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調皮，而且對于感恩還比較缺乏認識，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當然的，之后我就明白了要慢慢引領他們學會感恩，從我們生活上開始，比如你借了同學的東西還別人的時候要記得說“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說一聲“爸媽，你們辛苦了，我愛你們”。
學習作文、日記上，也慢慢引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來，慢慢的學習去幫助更多的人……我知道或許我現在做的還不能完全感動他們、完全改變他們，但是我堅持與他們一起一步一個腳印的成長……
我和我的學生征文 篇10
不知何時，懈怠和自滿編織成了一張無孔的網，輕巧地將我籠罩。黑夜，便鋪天蓋地地襲來，肆無忌憚地霸占了我的世界，每一點掙扎的念頭與每一絲奮起的希望，戰栗著支離破碎，化作煙塵泯滅在黑暗里……
教室里亂哄哄的。聽說要換班主任，大家七嘴八舌議論開了：一學期換一個，眼看中考迫在眉睫，怎么還要換？
你不知道，我們班在學�？墒浅隽嗣�，除體育好點，別的都占不上名次。老師提起這個班就搖頭。學生嘛，也不以為然，老師不認真，同學不努力，進校兩年多，從未有過半個“三好學生”。前幾任不是都被氣走了嗎？這位能經得起考驗嗎？
隨著一陣有節奏的腳步聲，老師駕到，幾十雙眼一起朝他掃去。他個頭不高，脖子太短，身子被衣服裹得圓滾滾。他走上講臺，簡單地做了自我介紹，我們這才得知他原來姓張，而且是位數學老師。他沒有多說什么就直接上起了課。
這第一課，大家就入了迷，破天荒沒有人睡覺，沒有人看小說。我印象最深的是他講“韋達定理”�！盀槭裁匆堰@個定理叫“韋達定理”？就因為它偉大，“偉大”的定理你們就應該記住�！彼呌萌前迩弥诎迳系亩ɡ磉呎f，“快記，我給兩分鐘”。只見他，閉上眼睛，搖頭晃腦，連續背了兩遍。
看著他背得那樣認真，專注，簡直充滿虔誠，我也很快記住了這“偉大”的定理。
他擅長普遍提問，盡管起先個個提心吊膽，倒也少有人思想“開小差”。漸漸也就從習慣到樂于回答問題，課堂上出現了正常、活躍的氣氛。
大家開始服氣他，尊敬他。我也不例外，每次和他在一起，他總能找到共同話題。和他在一起不會感到拘謹，談起老舍，魯迅……總能令他神往；聊到歷史上的名人趣事，總能使他振奮。
他給我們說：“做學生的聰明之處就在于懂得尊重每一個辛勤培育自己的老師，懂得每一個關心、幫助我們成長的奉獻者�！边@句話多么有道理��！我想起無數張沒有打滿分的卷子，想起那些不留情面的紅字……一直抱怨老師的苛刻。這些究竟為了誰？為了什么？曾經絞盡腦汁也無法解出的答案驟然明了——我，我的未來。
這句話令我領悟到了何為師愛，又在師愛的洗禮下，開始抽枝拔葉地新生。師愛如果有顏色，我想，那便是金黃——陽光的顏色。
我和我的學生征文 篇11
襁褓中，是我的母親，用甘甜溫暖的乳汁，澆灌著我綻開蓬勃的生命。
幼兒時，是我的母親，用堅實的手臂牽引我學會走路、奔跑、跳躍。
童年時，是我的母親，用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。
少年時，是我的母親，用殷殷的期盼牽引我走入知識的殿堂，做一個有知識的人。
我的母親，就是我的母親。
總是最受累的那個人
拿什么報答你，我的母親。
冬天，寒風肆虐，吹在臉上，似如刀割一般的疼。而我的母親，卻依舊站在那兒，不挪一步腳步。只見，我的母親那長滿凍瘡了的手，一只拿著刷子，一只壓著手中的衣服，刷洗著。誰可知道，我的母親那長滿凍瘡了的手以洗得通紅？家中有洗衣機，我的母親卻不使用它，僅僅是因為洗衣機洗得不干凈而已。這么冷的天，我的母親并沒有停下來去暖手。因為我的母親在想：現在一定要洗好衣服，冬天衣服難曬干，起碼要一個星期左右。如果丈夫孩子穿著這潮濕的衣服，肯定會生病的。我的母親不顧寒風再怎么猖狂，依然低著頭洗著。
一條小道上，家家戶戶都把門窗關得緊緊的，路上也沒有什么行人。而只有我的母親，那已被凍得通紅的手還在不停地刷洗著。
“刷刷刷——刷刷刷——”拿什么報答你，我的母親。
飯桌上，一家四人圍坐著吃飯�！罢O呀，怎么沒有拿勺子，讓我怎么喝湯��？”我埋怨道�！霸愀�，忘記拿了�！闭f著，我的母親站起來轉身走進了廚房。過了不久，我的母親的手中拿著一個勺子走了過來，然后放下�！皨寢�，這個湯怎么沒味道��？”一旁的弟弟說著�！班�？”我的母親半信半疑地嘗了嘗味道，“誒，真的，難道我忘了放鹽。對，肯定是忘記了。等等，我拿去重煮�！蔽业哪赣H端著湯又離開了�！扳忊忊彙忊忊彙彪娫掜懥似饋�，
正在煮湯的我的母親聽到電話聲，又跑了過來，然后接起了電話。誰可知道，我的母親的那碗飯早已沒有了熱氣。
我愛我的母親，可是我卻不知道我有什么資本去愛我的母親。
我想報答我的母親，可是我卻不知道拿什么去報答我的母親。
拿什么報答你，我的母親。
我和我的學生征文 篇12
今天，我懷著對這些民族英雄的無比敬佩和懷念之情讀了有關這些英雄的所有資料。我感觸頗多，腦海里思緒萬千，心情久久不能平靜。
其中，大家都知道林則徐是我國近代第一位民族英雄。福建侯管人，年中進士，曾任東河河道總督，江蘇巡撫，湖廣總督等要職，他為清廉，關心民間疾苦，政績卓著；于湖廣總督任內在湖北、湖南厲行禁煙，頗見成效。年月底任命他為欽差大臣。前往廣州查禁鴉片。9年月0日，林則徐抵達廣州。開始進行以禁煙為中心的反對外國侵略的斗爭。林則徐向外宣告了他禁煙的堅決態度：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理�！逼仁褂⒚郎特溊U出鴉片二萬多箱重約二百三十多萬斤。隨后，于月日至日，在虎門海灘當中銷毀……鴉片戰爭的失敗，是由清政府腐敗無能，被英國侵略軍的洋槍洋炮嚇跑了膽�；栌沟牡拦饣实蹖⒘謩t徐革職，葬送了由林則徐的禁煙抗英的斗爭成果。但是，林則徐在禁煙抗英斗爭中抵御外侮、捍衛中華人民共和國尊嚴和利益的偉大功績，將永載史冊；林則徐作為中國近代第一個當之無愧的民族英雄，將永遠受到人民的敬仰和紀念。
同時，我聯想到了現實生活。平時，在班里，一些同學不光自己不認真學習，還經常給班級抹黑，老師、同學多次教育他，他卻毫不在意，屢教不改。想想那些民族英雄，他們可以為自己國家，民族的尊嚴，利用奉獻所有的一切，甚至生命。而這些同學與他們真是天壤之別。再想想自己，也真是慚愧，班級里有什么事，我總是視而不見，也從不積極參與。讀了這些民族英雄的故事，我學到了課本上沒有的知識。
朋友們，就讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，學習民族英雄，弘揚民族精神，讓民族精神永遠閃爍著耀眼的光芒。
我和我的學生征文 篇13
希望就是一個人很想去游玩他心目中向往已久的地方，或是很想吃他心底很想大快朵頣的東西，或是很想要腦海里很想要獲得的物品，或是很想讓一件事情發生的渴望性。
我的妹妹的希望有幾個，第一個希望就是想有個新書包，這種新畫包和她以前用背的書包不同，而是用拖的那一類型，因為每天書包里裝的書本或其它物品都很重，她想用拖的書包比較省力，她的希望還不只一種，希望越多，失望也越多，她其余的希望都是容易達成，不用大驚小怪，所以也就不值一提了。
爸爸的希望就是希望我不要再和妹妹吵架，也不要常常惹他生氣，一家和樂氣氛，不要大聲小聲喧鬧，我會盡力完成爸爸的第一個希望，我會盡量讓妹妹，非到逼不得已時我是不會生氣的，畢竟“家和萬事興”。爸爸的第二個希望也是希望我和妹妹上課認真，回家之后自我鞭策，不要再沉迷于電腦，將來能揚眉吐氣，光耀門楣，這一點我和妹妹以后會好好的遵從，決不再使爸爸煩惱。
我的希望是能考個前三名，也許有人會認為這不是一件困難之事，可是我們班上臥虎藏龍，優秀同學如過江之鯽，要考前三名談何容易呢！一山遠比一山高，強中自有強中手，我進一步，人家也進一步，有人卻進了二步，所以考前三名不是簡易之事，雖然如此，我還是要很拚命的讀書，古時士人能懸梁刺股，螢光映雪，我怎可輸給他們呢？
我若考個前三名時，爸爸會買禮物給我，他和媽媽也會稱贊我，說盡好聽的話語。其實，我希望考前三名最主要的因素有二個，其一是我為了將來著想，小學若念不好，就等于基礎沒打好，上了初中怎么辦呢！所以為了初中著想，我一定要未雨綢繆，把書念好；其二是我若考個前三名，我會看到爸爸和媽媽臉上露出得易的笑容，這種笑容我已經很久沒看過了，所以我想考個前三名。
很多的希望是否達成，幾乎是操在自我的手中，希望是以努力、信心和恒心來達成，老師曾說過：“安徽最好的茶葉，是生長在黃山的山巔上；人愈是經得起考驗，他的生命愈是芬芳�！币簿褪钦f希望的達成不易，要經過種種的考驗才會達成。所以從今而后我會好好的努力念書，認真做任何事，就如同安徽最好的茶葉。
我和我的學生征文 篇14
說來奇怪，別人的小伙伴差不多是和自己同齡的小朋友，可我的小伙伴卻是比我小兩歲的小妹。
例如暑假吧，在做奧數的時候，我總是比小妹表現得差。奶奶總是表揚小妹而不表揚我，總要我向小妹學習。所以，我總是挨批評。我都依然每天笑嘻嘻的�？墒�，有一件小事，卻讓我和我的“小伙伴”爭吵了起來。
有一次，我正在做作業。突然，小妹不知怎么回事，碰了一下我的手。頓時，手向一邊一拐，作業本上留下了一道長長的劃痕，破壞了作業本的美觀，使整個作業本顯得根本就不和諧。我愣愣地看著作業本上的痕跡，半天才回過神來。
就是這時，我沖小妹生氣地大喊到：“你的眼睛瞎了？沒看見我在做作業嗎�！�
小妹一臉茫然：“什么？”
“你不要得了便宜還賣乖！”我怒氣未消的說，“我的作業本怎么辦？你自己說！”
“對不起嘛，我不是故意的�！毙∶靡荒槦o奈。
“你就是故意的，你想讓奶奶多多表揚你吧？所以，你才讓我的作業本書寫這么難看吧。對不對？”我又拿語言攻擊她。
“不是這樣的，我真的不是故意的�！毙∶眉钡每煲蕹鰜�，“我真的不是故意的。對不起！”
“沒用的！”我大喊道。其實，我早就知道小妹不是故意的，只是，不知為什么，我就是想找小妹的茬。
“嗚……嗚，我真的不是故意的嘛！”小妹的眼淚在那一瞬間決堤，涌了出來。
我竟然無動于衷，卻心生一計。小妹哭了一會兒也不哭了，安靜了下來，拿出作業做了起來。哈哈，正好和我的預測一樣。我喜出望外，于是也沒說什么，也做起了作業。做了一會兒，看見小妹做得認真了，便故意碰了小妹手臂。小妹手臂一歪，和我一樣，在作業本上留下了一道清晰的劃痕。我原以為小妹會說什么，結果，小妹咬了咬嘴唇，把那一頁本子撕了。
我原本以為自己要高興得跳起來，可是，我卻皺了皺眉。這是怎么回事呢？我是怎么了？我坐下來，沉思著……不知不覺間，我發現，我的怒氣早已隨那張被撕碎的紙煙消云散。為什么會這樣呢？我的腦海里一直浮現著這個問題。
直到今天，我才明白。我是被感動了，被小妹的寬懷的胸膛感動了。但值得慶幸的是，那件事后，我和小妹依然在一起玩耍，學習。這就是我的小伙伴，我的小妹。
我和我的學生征文 篇15
我的家鄉在內蒙古的自治區一個偏遠的鄉鎮居住。這里雖然很小，但景色優美，而且空氣清新，我愛我的家鄉，但更愛我的祖國，我愛他頑強不屈的精神，我愛他燦爛輝煌的文化，我愛他悠久古老的歷史，我更愛他壯麗優美的山河。
中國我的祖國母親，一個偉大、獨特、充滿東方神韻的國度，雄踞于亞洲東部，太平洋西岸。在這塊960萬平方公里的土地上，匯集了秀麗的自然美景、眾多的歷史遺跡、豐富多彩的`文化，12億勤勞、智慧、好客人民在這里繁衍生息，我只是中國一個不起眼的子女，但也深愛著我的祖國！
我愛你！我愛你的“秀”，您猶如花枝招展的小姑娘，長城是您的動脈，青藏高原是你的脊梁，故宮是您的牙齒，北京是您的心臟，桂林山水是您的飄逸的長發……您美的動人，美的無法形容。我愛您的廢
無法形容，我愛你的氣魄，您有著老人般的穩重，又有少年般的朝氣。我愛您的胸懷，您有著豐富的天然資源，又無私的留給后人；人們肆虐的從您身上索取，沒有回報，您也“一笑置之”。我的祖國我為您驕傲！
我很愛這個經歷滄桑缺沒有倒下的國家，您經歷了風風雨雨。我們的祖國還有許多可歌可泣的英雄人物，我的祖國您可真是一個繁榮昌盛的國家。
我心存感激，能夠生活在物質文明如此豐富的今天，老一代革命前輩用鮮血換來了我們今天無比優越的生活，因此我具有緊迫感，我一定要努力學習，以旺盛的精力投入學習當中，不怕苦，認真刻苦，堅苦扎實。
我們是祖國的花朵，新一代領導人像太陽一樣照耀著我們的成長，我心存感激，我要報效祖國。
少年興則國興，少年強則國強，我作為一個小學生，我愛我的祖國，并為祖國的繁榮富強獻出我的一份力量，讓我的祖國——中國，進入一個輝煌的時代！
��！我的祖國，我為您驕傲！
我和我的學生征文 篇16
今年四月下旬，我們學校低年級的有些同學患了腮腺炎，為了預防腮腺炎在學校的暴發流行，學校要求每個班級早晨做好晨檢記錄和晨檢匯報。星期二的上午，學校接到通知，鎮衛生防疫站的醫護人員將來我校給學生免費接種腮腺炎疫苗。我照例早早地來到教室讓學生晨讀，習慣地掃視了所有學生一眼，發現有兩個學生精神不太好，臉紅紅的。我走過去用手輕輕摸了摸他們的額頭，覺得有些異樣，為了慎重起見，拿起體溫表給他們量了體溫，一查結果這兩孩子都有點發燒。于是我帶著其他同學去辦公室接種了預防腮腺炎疫苗，然后急匆匆把兩個孩子帶到離學校較近的衛生室，經過醫生的詢問、診斷，給兩個學生都開了藥丸、注射了退燒針，又急忙帶孩子返回教室上課了。下午課外活動經詢問倆個孩子的燒退了，也沒有什么地方不舒服了，我懸著的心終于落地了。
過了一個星期，我班的語文課第五單元學習完了，作文是“給某某的一封信”，我給同學們講解了寫信的格式，寫作要求，寫作范圍。并告訴同學們寫信是一種心與心的交流，語言要樸實，事例要真實，情感要真摯�？梢詫懸粚懜兄x父母對自己的養育之恩，可以寫一寫老師對自己的關心教育的感激之情，也可以寫一寫自己的心話。當我把這次的作文要求講完后，就讓同學們在作文草稿本上打草稿，很快兩節課的時間過去了。第三節上課了，我來到同學們的身旁，一個個的查看寫得怎么樣，格式是否正確，語句是否流暢。當我來到海洋這個同學的身旁時，我拿起他的草稿看了一遍，我的心為之一顫。他的信中有一段話是這樣寫的：“我前幾天生病了，是詹老師您帶著我和另外一個女同學去治病，醫生給我打針，我覺得一點也不疼，因為不管是老師的愛還是媽媽的愛都是溫暖的。老師您那一天其實也有點咳嗽，我多么想為老師倒上一杯熱茶，讓您潤一潤嗓子；我多么想搬一張椅子，讓您歇息一下；我多想變成一縷清風，把您的一天疲勞吹走。老師的愛是偉大的，無私的，我感謝老師對我的關心和教育之恩�！笨赐赀@段話，我的眼眶噙滿了淚水，我被孩子稚嫩的美好心靈感動了。這是一個小學三年級孩子的一封信，他的細心，他的誠摯，懂得感恩的心態，讓我無比欣慰。
也許在那一剎那，他關切的話語觸動了我內心深處最柔軟、最脆弱的地方。作為一個老師，作為一個班主任，此時，每個學生的點滴回報，讓我無比激動，無比幸福。漫漫人生，將與孩子同行，我將努力向這個世界貢獻一份讓人感動的思想和情懷、愛心與詩意。
我和我的學生征文 篇17
普天之下，無數學子，必有師也。學之所存，師之所在也。無師不傳學，子欲問而無處也，師之重矣。為師，必有心，有心則傳德傳教。無心，德教皆不達爾。以此鑒師優與否，方可評。
吾乃天下學子之一，有良師數名。皆為博學、善才之人，又具淵德于身，為人師表，送子學成。吾欲一一述之：
此人語重心常，和藹可親。為師從德重責，愛生如子。善以德服人，開放從教，給眾于親切感。乃吾班主任語文老師是也。常以德從文，以軟對硬，以柔克剛之法理班務事。故學子皆服矣，無敢不服者，每人誤錯于歧路或學有所懈，皆一一談心于師，開其心，通其竅，使之勤從于學。有不同于人之手段。吾給其總評：教以墨為飲，育以塵為食。
此人身材魁梧，才高八斗，以博學之識跨越于教壇之中，文質少語，令人生敬。每踏步入室，總有偉波來襲，使人精神百倍。課堂之上，獨展風姿，傳書授教，獨有一方。不愧為精中之英。無形之間，已成佼者。一一數來，無人能及也。此人乃數學老師是也。
此人形頗顯壯，言行間多露霸氣。雄姿英發、談笑間，檣櫓灰飛煙滅，相面走來，有凌波微步之勢，迎面襲來，便生愄意，愄中有敬，是敬是愄。心知也。博才多學，身體力行，榜樣也。課堂之間，苦中做樂，趣味無窮。學半功倍。有百利而無一害。此人有聰明絕頂之稱，此乃英語老師是也。
此人已年過花甲，卻精神百倍，仍不服老，甚可喜。如參天老樹，毅然樹立。挺拔于世，造福人間。惜時如金，未曾白度時日，充實于生。勤而簡，節而約。行路如風，如使輕功，登峰造極。追優而求快也。以速度贏人于無形之中。學識淵博，甲于天下。待人處事以慈為本，此乃物理老師是也。
此人雖身材不高，語氣頗有氣勢。宏亮十足，震耳欲聾。不知者以為神鬼下凡，大吃一驚。課堂之上，聲傳千里，無人不知�？嘀袔�，其樂無窮。歡笑間知識盡收眼底。博才多學，教必有果。一名師也。此人乃化學老師是也。
此人為師從嚴，從教以德。乍見有逼人之氣，不可斷絕。求學以謹，力求無缺。待生格格，要其完一。乃名師之據也。嘗舍息而作，無論晝夜，年如一日，從不斷矣。嘗自檢于身。求無一失也，此乃生物老師是也。
具淵德于身，博才多學者，師也。兢兢而作，業業而行。莘莘學子無不敬之，百家之論無不贊之，國事家事無不需之。為何，師道所存也。天涯路茫有此師，終生不愧師之心。
我和我的學生征文 篇18
黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續寫著生活；版面，寫滿了許多過往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事，但有些事已經深深扎進腦海，無法擦去。
我的黑板上的記憶源于二年級。依稀記得那好像是二年級的第一次作文課。伴隨著鈴聲響起，課便開始了。那時候的語文老師翁老師開始在黑板上畫了一個大大的圓臉，有神的眼睛，咧開的小嘴，好不神氣。而缺掉的鼻子則讓這一張可愛的臉蛋頓時遜色了不少，唉，這可怎么辦呀，這堂課的內容可是畫鼻子呀！隨著最后一筆的落下，同學們的眼睛里早已閃現出光芒，翁老師的臉上笑意更深了，清脆悅耳的聲音在我們的耳邊響起：“大家誰先來試試？”緊追其后的，是紛紛的叫喊“我來！”“請我！”屁股早已不安分地離開了座位。
看著學生們這么積極，翁老師心里也樂開了花。請上了小c（化名），臺下又紛紛傳來了嘆息聲，回蕩在教室中。只見小c用布遮住眼睛，站在黑板前緩緩旋轉了三圈，又不堅定向著圓臉走去，拿起粉筆，似乎顯出困惑狀�！靶，畫左一點！”“不對，再上面一點！”七嘴八舌的議論充斥著整個教室。而黑板前的小c則顯得很猶豫，好一段時間都沒有落筆。
……
過了一會兒，只見他的手在眼睛周圍徘徊了一陣后就不動了，一個俏皮的圓鼻子呈現在我們眼前�！肮�！”“畫錯啦！”臺下的同學們有的拍著肚皮，有的笑得前俯后仰，還有的甚至擦眼淚狀……而臺上的小c也只好不好意思的摸摸后腦勺，伴隨著嘿嘿的笑聲走回了座位，而后，信心十足的小h（化名）又上了前……
多年以后還記得那篇作文的結尾是“畫鼻子游戲還在進行著，教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……”�？赡苣菚r的誰勝誰負早已忘記，但我仍舊記得那時真的很快樂，很開心……
這份黑板上的記憶早已在黑板上恢滅，或許是被密密麻麻的習題所覆蓋，或許是被陳舊的黑板擦消抹，但卻早在那堂課就永恒地定格在我的記憶之中。
我們大概已經找不回那份純真，有時只能在記憶中慢慢摸索，盡力回想。但是卻不可能真實地在出現在我們的生活當中，我們的生活已被角逐、煩惱、繁重的思想覆蓋了，所以永遠也找不回那份純真——一份真真切切的幸福。
我很喜歡“黑板上的記憶”這個題目，因為這又讓我回憶起了那次名叫“畫鼻子”的游戲。相對于現在我們不會再為這種游戲而歡樂，而叫喊的時候，那時候天真純潔的我們也許也是我們一份曾經立于黑板的寶貴的記憶吧。
我和我的學生征文 篇19
時間就像海浪一般，不斷地洗刷著我們的記憶，那原本五彩斑斕的時光逐漸退色，暗淡，漸漸的隱入我們的心靈的最深處，成為黑白記憶，回首曾經的點點滴滴，我就會想起我的一位好同學，小芬。
那是某個星期三放學了，天陰沉沉的，突然，空中閃過一條長龍似的白光，隨后便是隆隆的一聲，不好，要下雨，我沒帶傘，趕緊背起書包，向校門跑去。
我發現一個熟悉的身影站在校門口，是小芬，她手里拿著一把傘，正用熱情的目光望著我，我只當沒看見，堵著氣，沖出了校門。
又一個閃電，白亮亮的雨點緊跟著落下來，砸在不銹鋼上面啪啪作響，我不得不躲進一棟樓的屋檐下。雨越下越大，屋檐上的水像一條瀑布似的流下來，天地之間就像一幅無比寬大的珠簾，地上的水到處流。
我真后悔剛才沒有和小芬合用一把傘，但是出有原因，上個星期五早晨，小紅病了，老師叫我替她抄每月故事，我正抄著，小芬忽然碰了我的胳膊肘，筆一劃，把抄的給畫了一個大勾，本子被弄臟了，字跡也看不清楚了。我火了，罵了她一句。
她只是微笑著說，‘我不是故意的。我幫你抄吧�！�
我本來相信她的，可是她的笑讓我很不高興，于是，我想報復她，過了一會兒，我也碰了她一下，把她的本子也弄臟了。
小芬沒出聲，只是紅著臉。我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔那樣做。小芬是個好人，她絕對不是故意的。啊，要是我沒有罵她，沒有做對不起他的是該多好哇。我又記起父親說的話，應該知錯就改。但是，要我向他承認錯誤，覺得他丟臉。
這時，我看見一個人頂著傘向我過來，一定是媽媽，我高興得差點叫出聲來。那個人走進了，沒有想到是小芬。小芬走到我身邊，笑咪咪的對我說，‘來，我送你回去�！业哪樢幌录t了，但有推辭不得，只好說；‘你的傘太小，兩個人不夠用�！χf，‘沒事，’接著，就把首搭在我肩上，拉著我走了。一路上，我們趟著水，深一腳淺一腳地走著，我很好奇，這么小的傘，怎么夠兩個人著呢。我飄了他一眼，原來，小芬把傘盡量往我這邊移，自己大半個身子淋著雨，我的心如刀絞一般，淚水涌了了出來，遮住了視線，到了家門口，小芬從書包里拿出自己抄的每月故事，對我說，‘請你原諒我�！胰滩蛔×�，激動的說，‘小芬，那天是我不對，我不應該把你的本子弄張，我們還是好朋友嘛�！》艺f�！堑��！f完，便向我揮揮手，走進了雨中。
我手里拿著小芬吵得每月故事，望著小芬遠去的背影，我的心像被人揪了一下……
我和我的學生征文 篇20
隨著年歲的增長，我無法再煽情地寫一些苦難偉大式的感動。曾聽過一句話：世界上的一切其他都是假的、空的，唯有母親才是真的、永恒的、不滅的。在今天的我看來，這句話有些夸張了，但我依舊認同。因為在這句話中，我就仿佛看到了我媽的影子。
我和我媽之間，用一種比喻的方式說，就像是杯溫水，不會太燙，但也絕不冰冷�，F在回憶起來，沒有那么多熱淚盈眶的畫面，更多的是溫暖的小事。
能記得最遠的一次，是有次去菜市場。有個人撞到我之后不吭一聲的就走了，我媽看見我摸胳膊，就問我怎么回事，我告訴她被人磕了一下，她就真的拉著我去找人評理去了。后來怎么樣，我早已記得不甚清楚。只是記得我媽看見我不舒服時皺起的眉心和拉著我的手。
當然有時這種關心也會幫倒忙。我小學三年級的時候，有一次我媽看電視說拿牛奶做稀飯會增加營養，結果她就真的照著做了一大鍋，非逼著我全喝光。結果也可想而知，我勉強地喝了一大碗就受不住了，從此以后就再沒喝過牛奶。這個故事我每次都會在解釋我不喝牛奶時講一遍，但我從不后悔。因為在這看似啼笑皆非的背后，包含著我媽對我的關心和愛，所以每次提起的時候，總會在無奈的笑里參雜那么絲驕傲。
再后來，我妹出生了，我一下子從最小的妹妹變成了一個大姐姐。但是到此刻，我還是會在沒有我妹的時候是個小孩子。這不是說我在無理取鬧，而是在我爸媽眼里，我和我妹一樣，所以，我時常會覺得我和我妹是同齡人。在我妹出生后，我媽就曾跟我說，她還愛我，只是我長大了，愛的方式不一樣了。當然我一開始對她這種說法是嗤之以鼻的，但時間證明，她不是在敷衍我。我原來時常跟我妹吵架，每次她都會選擇站在我妹的立場上，但事后再教育我妹。時間過得不久，我就發現，除了我媽在對我妹建立自信的方面偏袒她以外，剩下的我們都是平等的，甚至有時候我妹還會讓著我。就像是吃水果的時候，從不會因為我大而要讓著我妹吃更多的。我媽自己切水果時還總會她和我妹一半，我一半。所以，當我看到跟我同學們的弟弟妹妹有多乖多聽話時，我也絲毫不會感到羨慕，因為我在自己家中又不一樣的溫暖。
我媽雖然不會給我講題，但她會幫我抄錯題抄到深夜；我媽雖然早上不會送我上學，但她會起很早給我做飯提醒我路上注意安全；我媽雖然記性很差，但她會記得有關我的一切；我媽雖然不是完人，但她時我最愛的媽媽！
我和我的學生征文 篇21
每當我看見桌子上我們一家三口的照片，我都會想起以前我和爸爸的時光，想聽嗎？我來告訴你吧！
我對我的爸爸是有時歡笑；有時煩感；有時思念……
歡笑
有一個酷熱難忍的“鬼”周末，就連“破”窗而入的風也是如此，只聽外面蟬鳴震耳，這天就像是世界末日。只見肥嘟嘟的爸爸汗流浹背，實在忍不住了，便啞聲啞氣地說“咱們還是去植物園消消暑吧！”，我瞪著眼睛，連忙點頭稱是。
雖然室外很熱，可植物園櫻桃溝還是很涼快。
我們倆走在棧道上，旁邊的溪水清澈見底像沒有一樣，我忍不住摸了一下。呀！真涼��！這時只見一個小黑點兒從水中漂了過來，蝌蚪！爸爸見了也來了興趣。說是遲，那是快，爸爸迅速抄起一瓶礦泉水，一口氣喝個精光。他摸著肚皮，瞇著眼睛，流露出了喜悅的目光。爸爸把瓶子遞給我。我們盼啊盼，終于又“漂”來一群“黑東西”。我急忙把瓶子放到水中，隨著水流，許多小家伙都被沖進了瓶里。我倆焦急地盯著瓶口。一只……兩只……三只……一共十一只被捕！我望著戰利品，高興地遞給爸爸，爸爸盯著它們觀察了一下，就接著往前走。這時，只聽見一陣陣水的轟鳴聲傳入我們耳中。樂天派的爸爸急忙跑了起來，踩得木頭棧道吱吱響。突然一個“小”瀑布進入了我們的視線。爸爸為了更涼快，使勁往前湊，冷不丁被噴霧器噴成了“落湯雞”，不知所措地跑回來。原來他闖進了噴霧布景“噴頭所在區”！我指著他大笑不已。
我們又玩了一會，夕陽已經西下，此時此刻，回家時間到了，我還流連忘返，可時間不等人，一會兒就要天黑了。當然我沒有忘了把蝌蚪放生。
煩感
有一天，我早早地起來，穿好衣服，抱起一本書，就開始拜讀，可正當我沉浸在書的海洋里興奮著的時候，突然，爸爸那屋的門開了，探出一張睡意滿面的臉，他見我穿著衣服無所事事，想起了早飯，便說：“你正好穿著衣服，給你點錢，去買點面條，不許騎車！”從我家到市場不算遠，可路“曲折離奇”，我極不情愿地拿上錢走出家門……
爸爸有時也很煩。
思念
爸爸調到上海工作兩年了，最令我記憶猶新的是那一次去城鐵送他。
今年“五一”過后，爸爸要回上海了，媽媽和我開車去送他。雖說他有時也罵我，可我還是舍不得他。到了城鐵站，我呆呆地望著他的背影……
我和爸爸之間既充滿了歡笑又有一些小小的不愉快。但我一直盼著他回來呢！高興的是，媽媽說，爸爸“十一”會回來！我真期待！
我和我的學生征文 篇22
我在上一年級的時候，有一位形影不離的朋友──馬進聰。她很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣，上面還有一對深深的酒窩隨著她那從不歇止的笑容跳動。她的柳葉眉細而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣地閃射著快樂的光亮。她的頭發烏黑發亮，梳兩條粗細一樣卻不長的辮子，垂掛在耳旁，上面還系著兩個大紅色的蝴蝶結，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。她能歌善舞，舞起來身輕似燕，唱起來委婉如琴。這就是我的同桌馬進聰。
我們兩人的家離得非常近，我們常常在一起復習功課，一起上學，一起回家，一起思考難題……有一次我和她做作業的時候，我無意中發現了她在美術小組畫的彩畫，便順手拿過來，仔細端詳起來：只見畫面上有一只龍頭，張著嘴，瞪著眼，伸出犄角，吐著舌頭，威風凜凜，殺氣騰騰，好厲害。畫得栩栩如生，真棒！
馬進聰發現我在看她的畫，大概是有些害羞，便伸手來拿。我一時沒有反應過來，手還緊緊地抓著畫，只聽“哧啦”一聲，畫被扯爛了。我看見撕爛的畫，非常抱歉地說：“哎呀，真對不起，我不是故意的，再畫一張行嗎？”她的臉一沉，嘴噘得像個橛子，又像水缸里翻了瓢。生氣地說：“說的倒容易，這畫是我好不容易畫出來的，你畫，還不曉得你畫的是什么！”說著，馬進聰一把抓起書包，頭也不回地走了。我看著她的身影，我也氣得把嘴鼓起來，說不出話來。從此，我倆上學誰也不叫誰，到了學校誰也不理誰。
不久，學校開運動會，上午有我參加的項目，可我竟然忘了穿球鞋，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。哎，對了，馬進聰的腳和我的差不多大，向她借吧？可又一想，我才不呢！這時一個熟悉的面龐出現在我面前，是她！只見馬進聰輕輕地說：“喂，我……我和你換鞋�！薄昂湍銚Q鞋？除非太陽從西邊出來�！蔽夜虉痰卣f。她聽了我的話，忙對我說：“上次是我不好，不應該說那些話，請你原諒我吧，還是快點換上鞋，好給咱們班跑個好成績�！毕胂肽翘彀l生的事，本來是我的不對，我是一個班干部，處處應該比別人強，可是論這點我真不如她呀！我看著那雙真誠的眼睛，一句話也說不出來。我跑在銀白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成績！因為我品嘗到了同學之間團結友愛的甜滋味。最后，我取得了一年級組跑步第一名，我和她又成了形影不離的好朋友。
我和我的學生征文 篇23
成為一名學生已經七年了，教過我的老師數不勝數，卻并不是每位老師都給我留下深刻的印象，有的只是存留在我的記憶最深處。初一是全新的學習生活的開始，為我打開初中大門的是要伴隨我三年的老師們。所以，我想介紹一下我的老師們。
語文梁老師
梁老師是我的班主任和語文老師，也是我認識的第一個老師。
第一次觀察老師是在教室。那時正值盛夏，天特別熱。梁老師在講臺講話，我卻在下面打量起他：一米八左右的個子，寬大的身軀，紅紅的淌著汗的臉配上洪亮的聲音，給我的第一印象是極正派但不易接近。不過，相處久了我發現男老師也不壞，挺關心我們女生的。
梁老師也非常善解人意。開學初的月考，我的成績一落千丈，滑落到第六。我很震驚，有些無法接受，于是我便陷入到深深地自責中。就在我情緒低落，失去信心的時候，梁老師出現了，他安慰我說：“不要太難過，過去的就過去了。放下負擔好好學，你還是好樣的！”就是這樣簡單樸實的話語，讓我重拾信心，決心迎頭趕上，奪回第一！
英語隋老師
隋老師是個胖胖的、和藹且極負責任的老師。每天午飯后，隋老師肯定要來班里，不是查同學背書，就是給大家補習。要知道隋老師是三班的班主任，卻總是為我們操心，早自習時總要囑咐我們趕緊學習。對于這一點，我十分感動，于是每每她的身影一出現，我就不禁溢出笑容。我有一個這么負責的老師呀！
英語是我最喜歡的科目。我認為，英語既是一種語言，也是一種潮流，在如今的社會上不會說英語豈不是out了嗎？在我得知隋老師以前是教高中的時候，我就像得到了保證一樣放下心來。她讓我對英語的興趣和學習越來越濃厚了，因為在我看來，隋老師能把哥哥姐姐們教的那么好，何況是我們呢！
數學彭老師
彭老師是今年新調來的數學老師，也是一位經驗豐富的男老師。和彭老師只相處了半個學期，不過我還是挺看好他的。他會精心的做課件，保證上課質量，會擔心我們的作業是否太多，也會詢問我們壓力是不是太大，可以說彭老師真的是一個很細心的人。
彭老師雖然戴著一副眼鏡，但并不古板，相反我能從他的眼睛和講課中看到智慧的閃爍。彭老師也很幽默，對于自己的身高絲毫不在意，他曾經自我解嘲：“打籃球，我想扣籃，別人卻偏偏蓋我帽！”在這一席話中，我又感受到了彭老師的智慧和風趣。
當然，我的老師們還有：“大肚”魏老師，“八字眉”路老師，“眼鏡”黃老師，資深張老師……他們都是將陪伴我三年的老師們，是將打開我人生大門的老師們，是將影響我一生的老師們！在我的背后是這么多的優秀老師，那我還有什么理由辜負他們的期望！
他們是我的老師，但他們與我更像是能真心相待的朋友。這就是我的老師們，我的老師們和我。
我和我的學生征文 篇24
青春的拼搏是人生一副灑滿陽光的風景線，是一道轉瞬即逝的彩虹，是一首用熱情奏響的樂章�！案咛妹麋R悲白發，朝如青絲暮成雪”說的就是青春，青春既是一個機具誘惑力的話題，又是一種感覺。在這段荏苒的時光里，我們憧憬過夢想，我們荒廢過歲月，但是我們無悔，因為這才是青春。詩情畫意的夢、天真美麗的幻想、無憂無慮的日子，構成了美麗的青春畫卷。但是驀然回首，你發現在天藍風輕的春光中，一切都好像是透明的，從而感到一種超然力量在心底爆發，時刻的提醒著我們要去追逐我們的夢想。生命易老，時光飛逝無論失敗或是成功，在青春的痕跡里至少有我們奮斗的痕跡。
每個人都有一顆自己的種子，小心翼翼地呵護它、培育它，期望它有一天能綻放令所有人為之羨慕的光彩�？墒怯械臅r候暴風雨就在不經意間。當我站在的門口時，我大抵是有些不甘的，擠地鐵的時候，不想聽到華理的名字，因為這個時候，我就要在眾人的眼光中下車；不想聽到身邊的人問我，嘿，你們學校怎么樣？那都是我愧疚、悔怨并深深埋在心里的結。每一個人都有夢想，而從今天起，我的夢想將是我最大的隱私，我想我會一直等待著它的破土而出。
所幸之，我遇到了你們，一群有夢想的人，沒有放棄的執著以及眼神的堅毅，我們總在開玩笑說我如果在努力點，就那個地方細心點，也許就能更好了，旋即，我們卻又釋然一笑：都過去了，恩，都過去了。我們互相安慰著，扶持著，還好，還有你們。
也許我不夠美麗，可是我足夠自信；也許我不夠出色，可是我足夠努力；自艾自憐的人生是人們的借口，如果上帝愿借我一束陽光，我必將還他一片綠蔭。我們能夠生長的空間還很多不是嗎？有夢想為旗，已有無限之動力，有青春作伴，又何須神傷寂寞孤單？
和我一起，讓夢想綻放。我們不需要借口，我們需要勇敢，我們不需要膽怯，我們需要團結，我們不需要徘徊，我們需要堅定。有夢想的人生不必為失敗而停留，有期待的明天不必為挫折而破滅。踏著步子，我們仿佛可以數著“一二一，一二一”像淌小河般的輕快自在。寵辱不驚，看庭前花開花落，望天上云卷云舒。把生命當成一份禮物，把青春當做一份驚喜，要相信失敗是必然的，否則，成功豈不是要成了沒媽的孩子？
當然夢想不是空話，我們決不能做魯迅先生筆下那些“做夢而不醒的人”。巴金在回想錄中說：人不是點綴太平的，而是工作的，正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開辟道路。不斷地工作，學習，工作，就像俞敏洪說的，只要你堅定地朝著夢想走，總有一天你會發現，你的夢想，會在你身后。
我們都是一粒種子，和自己有過約定，尋找方向的迷茫，向夢想飛舞的艱辛，都將是創造奇跡的土壤！
我和我的學生征文 篇25
新學期到了，我結束了快樂的小學生活，踏入了新的校門，迎來了嶄新的初中生活。
既然是新的開始，就要迎接新的挑戰——軍訓。軍訓，顧名思義，就是軍人的訓練。軍人在我心中就是大英雄，現在要我們過英雄一樣的生活，心中是又激動又忐忑。我是一個不愛運動的女孩，軍訓對于我來說，無異于天方夜譚。
懷揣著一顆忐忑不安的心走進了操場，一眼就看見幾個穿著迷彩服的教官站在那里，一看那站姿就知道不是等閑之輩。各班的教官對各自的“隊伍”進行了一些最基本的動作考察。呵呵，就這呀。我在心底暗暗發笑，這種“小兒科”難不倒我�？烧l知就是這些“小兒科”，讓我吃盡了苦頭。也讓我終身難忘。
我們的教官姓周，個子不高，黑嘿的臉上不茍一絲笑容，一看就是一個非常嚴厲的主兒。我們心里一個個都敲起了退堂鼓。唉！這為期四天的軍訓生活該怎么度過喲！所幸的是，老天對我們還是比較厚愛的，太陽公公一直躲在屋里睡大覺，龍王爺爺也沒有大發雷霆，真是不幸中的萬幸。在第一天，我們就發現看似嚴厲的周教官其實還是挺幽默的，這無異于給我們枯燥的軍訓生活添加了一味調味劑，讓我們在其中找到了歡樂。
在我們做跨立這個動作的時候，周教官就要求我們，在收回手的時候，一定要有拍響大腿的聲音�？墒俏覀兙褪前汛笸扰牡耐t也達不到要求。然而隔壁三班，卻做得很到位，還十分的有震懾力。這下就如闖到了馬蜂窩，一下子就激起了周教官的斗志。在周教官的“淫威”下，我們一個個也如充滿電的馬達，也不管大腿和手掌的抗議，愣是把個跨立動作做得像模像樣。三班的教官一看我們這架勢，也加入了“戰斗”。好戲就這樣上場了，你來我往，一直都沒分出個高低。有競爭就有進步。在這樣的競爭下，不知不覺就到了最后一天了。雖然每天都累得夠嗆，但是快樂卻淹沒了疲憊。就要進行閱兵儀式了，這是對我們的檢閱，也是對教官的肯定。每個人都卯足了勁，爭取做到最好。
經過各班班長的抽簽決定，我們班是第四個進場的�？粗渌嗾R的步伐，有條有序的各個動作，都做得那么好，我心里咚咚直打鼓。當聽到“七年級一班準備”的時候，我深深的吸了口氣，昂首挺胸隨著大隊伍進入了主會場，在經過主席臺的時候，我覺得我的心都跑到嗓子眼了，小臉憋得通紅。還好，緊張歸緊張，但是動作卻做得一絲不茍，沒出一點差錯。讓我們都長長的舒了口氣，總算是沒有給班級，給教官丟臉。付出了總有回報的，在這次閱兵中我們取得了第二名的好成績。
軍訓結束了，我們可愛可敬的周教官也要和我們saybaybay了。心中難免不舍。雖然我們只是相處了短短的四天，可是在這幾天里卻教給了我們很多人生的真理。世上無難事只怕有心人。只要堅持心中的夢想，終有一天會實現。
我和我的學生征文 篇26
他，其實很高但又有一點胖。
他，不戴眼鏡可視力又沒那么理想。
原來的他是那么年輕，那么帥氣�，F在深深的皺紋已經順著他的臉頰爬了上來，他的兩鬢早已發白。
46歲的他給14歲的我帶來了什么，我想這最深刻的記憶就是那份不可磨滅的包容與關懷。這份包容和關懷無不例外的便是父親對我的愛�？赡暧讜r的我，正值青春期叛逆的我還沒有真正理解�，F在我正坐在電腦桌前寫作文，此時為何不去慢慢品味一下刻骨銘心的愛呢！
每天都生活在忙碌氛圍內的我們，有誰會停下腳步去回憶自己走過的一生，有誰會放慢腳步去感受生活的美，同樣又有誰會用真誠的心去感受身邊每一個人所帶給你的歡樂與幸福呢。
今天就讓我敞開心扉，去訴說、去感受、去領悟身邊的人帶給我的歡樂與幸福吧！那個人就是我的父親。
翻開兒時寫的小日記，里面的文字是那么幼稚。我難以想象到當時的可愛。除此外，同樣我還能感受到我討厭我的父親�？赡芤簿褪沁@個緣故，我現在和我母親的關系十分融洽。我的記憶已十分模糊了，我也說不出來為什么我會討厭我的父親。是太兇、太嚴厲還是怎么？我似乎覺得好像不是這樣。
現在的父親已經是一位長滿白頭發的“老爺爺”，他不兇同樣也不嚴厲。他是那么的和藹，那么的善良。我實在難以想象父親在我兒時記憶中的樣子。不過他帶給我最深刻的記憶便是在我十二三歲時的那份包容與關懷。那時我正在青春叛逆期，全家我對我母親最好，不和她大聲喊叫，但有時還會惹母親生氣�？杉依锲渌吮銢]那么好運了�，F在想想真是對不起他們呀！那時我對我父親也是一般般。和他說幾句話，便把他惹急了，他不打我也不罵我。那種感覺便是他自己默默的忍受，所以我就盡情地去欺負他。有時他也會喊幾聲，但這似乎沒帶給我多大的威脅，依然那樣，依然繼續我的風格開始得寸進尺。而他卻時時刻刻地包容我。讓現在的我時不時的對他感到內疚。
14歲已經不小了，已經可以說成長大懂事了。但是對父親，那份內疚我想這可能永遠都不會消失。就像那刻骨銘心的愛一樣，在我的心中根深蒂固。他的那份對我的關懷，對以前的我來說便是他以前愛過我嗎？他有對我好過嗎？現在我能夠去慢慢理解他的關懷了。他的關懷是隱形的，是我所觸及不到的，是兒時我所期待的。小時候那會，他對我的愛是我所感受不到的、是使我難以理解的。而現在的關懷已經慢慢浮出水面。我想這可能是因為父親不太愛說話，所以他想表達的愛就不那么明顯吧。
我知道我對他所做的是不該的，但又是那時的我所控制不住的。我很愛我的父親。愿這種刻骨銘心的愛伴隨我成長吧。
我和我的學生征文 篇27
當教師一年多了，和學生朝夕相處的日子里，有歡樂、有悲傷，有喜悅，有失望，看到他們的成長與進步是我最大的快樂。
作為一名教師，首先就應該有愛心，我也始終堅持自己的教學理念，不僅學習先進的教學理念，還和學生作朋友，和她們多談心，通過多種途徑，了解學生的特點，因材施教，在學生中得到更多的信任與支持。
一位教育專家說過：“如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信；如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人；如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界�！泵總�學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自己，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”尊重鼓勵孩子是做好一切工作的前提。我班有一名叫楊學平的學生，平時上課愛做小動作，愛說話，作業也不按時交，最重要的是他寫字慢，做作業別人用20分鐘完成，他則要1小時，上課鈴響半天了他經常最后一個進教室。他也有優點，基礎知識扎實。特別是讀課文時他總能一字不落、一字不差的讀出來，不僅這樣，他讀課文也繪聲繪色很有感情。針對這名學生的特點，我開始找他談心，剛開始效果不理想，毛病也沒改掉，經過一段時間的觀察與了解，我發現這名學生的父母平時在家里不關心孩子的學習。我積極與家長及時溝通，了解基本情況并說明這樣做對孩子今后的影響，通過交談家長明白了其中的道理，同時家長也表示配合。我在課上時時關注他，有時用語言，有時用手勢、有時甚至是一個微笑。課后也一樣，給予他更多的關心。同時我抓住他的進步在全班進行表揚，表揚的方式也是多種多樣，所有的作業只要有進步，我會用不重復的、或長或短的鼓勵性評語進行表揚，無論是書面的還是口頭說的，只要是做得好的有進步的地方我都給予表揚。沒想到經過幾個月的努力，他改變了很多，作業能按時交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進步這么快，更沒想到會有這么大的效果。我放心了，孩子也開心了，他再也不是以前的樣子了。通過這名學生的進步使我更好的理解了教育離不開家庭與學校的配合，看到學生點滴的進步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信”這句話的體現嗎？學生的特點是天真、頑皮，所以要用心用愛去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。
教育是一種愛的藝術，只要用你的真心、熱情，就會得到學生及家長的信任，學生會把學習當做一種樂趣，我會讓我班級的學生在輕松快樂中學習成長！
我和我的學生征文 篇28
“聽那叮零零的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來輕松輕松，讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天，緊張的大腦吹進清風，哦，你好十分鐘！哦，歡迎，歡迎十分鐘！那下課鈴聲送來十分鐘，來吧大家都來輕松輕松……”一首《課間十分鐘》唱出了我和同學們的心聲。終于下課啰！我和我的同學在課間可是發生了很多趣事的，現在就由我來告訴你們吧。的歌聲作為開創的十分新穎，不過沒有必要引用這麼長，寫幾句主要內容就可以得
你瞧，教室里本是非常安靜，可當老師前腳剛踏出教室門，我們班的“捕蟲小隊”就奔向操場去抓“俘虜”了�！安断x小隊”的隊長叫程昱罡，他有一張長長的臉，一雙大眼睛下有一張紅唇，如果你下課在操場上看到一個手拿很多只螳螂的同學，那一定是他了�！安断x小隊”的隊員們最喜歡捉蟲子來嚇唬女生，他們拿著蟲子追著女生跑。這時教室里四處有女生震耳欲聾的尖叫聲�！安断x小隊”，名字起得很好，沒想到著來的蟲子是為了向和女生。
當“捕蟲小隊”在教室里打鬧時，我和幾位“書蟲早已在書的海洋里遨游好久了。別人找我們借書，都要對著我們的耳朵大叫，要知道我們可是雷打不動的書迷。我們“書蟲”中的大王就是陳彥中了。他有著一張圓圓的蘋果臉，一雙大眼睛一閃一閃的，高高的鼻梁下有一張紅潤的小嘴。有一次，陳彥中正在走廊上看書，李季繁和閻亦琛在打鬧時不小心踩了他一腳，閻亦琛連忙說：“對不起�！彼购翢o反應！閻亦琛又大聲說：對不起！”他抬起頭，疑惑的問：“怎么啦？”這時周圍的人已捧腹大笑，他卻一臉疑惑。上一段“捕蟲小隊”已經奔向得操場了，為什么這一段卻在教室里打打鬧鬧的？
你再把目光移向走廊，你猜那里有著一張瓜子臉，一雙水靈靈的大眼睛，高鼻梁下有一張櫻桃小嘴的人是誰？她就是我們班的體育健將張婷。張婷是我的好朋友，她體育很好，尤其是跳遠和跳繩，每次體育考試都是優。她在校運會上參加跳遠比賽，取得了第三名的好成績呢。你聽，“九一九二轉半圈……”張婷又在表演她的拿手好戲了�！爸x采晴，過來玩嗎？”張婷又在叫我了。她總是把我從書桌旁拖出來跳繩，我不愿意，她就說：“你總是呆在書桌前不活動會生病的�！蔽艺f“哎呀沒事兒�！彼缓脪伋觥皻⑹诛怠保骸爸x采晴，你再不來我就不和你玩了！”我沒辦法，只好跟她去跳繩了。
你再看教室，只見教室后面又展開了第san次世界大戰。男生一隊，女生一隊，教室就是他們的戰場。只見他們有的拿掃把，有的拿文具盒，還有的拿書包�！捌蛊古遗摇薄捌蛊古遗摇迸脷怛v騰，把教室搞得雞犬不寧。
但是，課間休息的時間總是短暫的，不一會兒就上課了，“書蟲”們只好合上書，“打仗”的人也只好戀戀不舍地離開了戰場，跳長繩的同學也只好收起繩子回到教室，大家都做好課前準備等待老師的到來，教室里又恢復了原來的安靜。
我和我的學生征文 篇29
“我的學生”，這只是個讓我想起那一張張充滿個性的臉蛋兒的符號而已，在內心，我從不敢稱他們為“我的”學生，他們從來不是任何人的，他們是獨立的，無論是他們的思維還是他們的行動。
言歸正傳，還是說說我和孩子們的關系吧。
先說說我這個人吧，朋友們都愛叫我“小朋友”，原因嘛，一方面是因為我長得確實不大，而更多的，則是因為我至今保留了一些小朋友的思維和習慣，不太會玩兒但愛玩兒，愛做一些可能不合常理的想象，愛從平淡是生活中尋找樂趣，偶爾會做一些很幼稚的事，說一些很幼稚的話。有時關心我的人會為我擔心，有時自己也很苦惱，怎么老是長不大。當我讀到豐子愷先生的文章時，產生強烈共鳴的同時內心不禁訝然，原來人是可以一輩子保持童心的，因此稍稍釋懷。
可能因為我的這些改不掉的習性吧，我跟孩子們經常能成為朋友，我們一起解決魔方難題，一起研究孔明鎖，偶爾他們給我出個腦筋急轉彎，給我猜個字謎。他們不愛跟家長說的心事可以跟我念叨念叨，我也很樂意做個傾聽者，偶爾給點小建議，每當看到孩子的臉上那不常有的烏云慢慢散去的時候，心里有種說不出來的開心。
有時，我們又像是戰友，為了增強佳佳薄弱的古文底子，我們一起研究解決方案，一起一點點積累，方方面面收集資料，在一學期之后，看著原本覺得非常難以理解的文章漸漸變得熟悉，原本靠猜的題型基本十拿九穩，我們心中都有種打了一場大勝仗的感覺。
同時，我們還是“敵人”，我們之間真可謂斗智斗勇。聰明但非常調皮的小雨是個典型，小家伙每次上課之前都愛東躲西藏，借此耽誤兩分鐘的上課時間，老師們非�？鄲�，我研究了他的躲藏套路，基本上不到一分鐘就能將他從各個角落里給“糾”出來，他的計劃破裂了幾次之后，也就再也沒興致了。上課時，他還會鉆各種牛角尖，從課文和老師的話中挑刺兒，以此來浪費時間，為此，每次備他的課之前，我總得多用點心思，想他可能提出的問題，到他挑刺兒時，我就可以應變自如了，有時我會在他提問之前，自己找找文中有趣的點來提問，這樣，既滿足了他愛提問的心愿，又在不知不覺之間讓他對文章的理解越來越深入。他的逆反心理非常嚴重，作文水平相當可以的他每次寫作文總不愿意多寫，因此每次都是不及格，他也是一臉的不在乎。我在交流中，發現他的想象能力非常強，尤其喜歡科幻，因此在學習中讓他多發揮他豐富的想象能力，口頭描述各種豐滿的故事情景，并適時地做些指導和補充，當他自以為擾亂了教學進程而天馬行空地作了一番想象之后，我讓他記錄下他的故事，他也會很樂意記錄下他的搗亂成果，這樣，在不知不覺之中，就給他上了一節作文課。
在這種亦敵亦友的關系中，我充分地感受著作為一名教師的快樂，想起那一張張可愛而純真的臉蛋兒，心中充滿了欣慰與愉悅。有時我想，都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，這句話還真是說對了，因為學生就是教師的太陽，是他們讓教師這個職業充滿了光輝�，F在，我來到了一個新的集體，面對更多純真而充滿希望的臉蛋兒，我更將竭盡我的智慧與能力，托起我心中的太陽，讓他們更加燦爛，更加輝煌！
我和我的學生征文 篇30
我從教雖然只有五年，可是已經教了兩個一年級了。我愛我的這些學生寶寶，我已經離不開他們了。每當我站在講臺前，看著學生寶寶們那一張張花朵般的小臉，一道道柳葉樣的彎眉，一雙雙鮮潔靈動的眸子，一種幸福的感覺便在我的心里潛滋暗長了。
每當我靜坐沉思，頭腦中便不由自主地浮現出我與學生寶寶們之間發生的點點滴滴，嘴角邊便不自覺地漾出喜悅的笑容……
一次語文課上，教室里突然飛進了一只漂亮的花蝴蝶，有幾個學生寶寶不約而同地驚叫起來：“蝴蝶！”有的甚至已下位，想去逮蝴蝶。我馬上對學生寶寶們說：“小蝴蝶聽說我們一年級的小朋友上課最守紀律，就飛進來看看哪個小朋友坐得最端正，表現得最出色！”話音未落，學生寶寶們已各就各位，正襟危坐。小蝴蝶還在教室里飛呀飛呀，但是學生寶寶們聽得更認真了，因為他們都想給小蝴蝶留下好印象。這就是我的不甘落后的、天真無邪的學生寶寶們。
記得有一次，我在明明的作業本上批注上“優秀”兩個字，可是當第二次作業交來時，我卻發現這兩個字有被描過的痕跡。我有些納悶，也有些許的不高興，我對學生作業本的整潔、美觀一向嚴格要求，可這次是怎么回事呢？經過我跟明明好朋友式的溝通，才知道明明覺得我的字非常漂亮，很想模仿。噢！我恍然大悟……這么可愛的學生寶寶讓我怎么能不愛他們呢？
還有讓我覺得特別有意思的事。一次早操，悅耳的音樂鈴聲響起，同學們迅速、安靜地出去排隊做早操�？墒切￡枀s坐在座位上一動不動，也不說明原因，我下意識地看了小陽一眼，他還是絲毫沒有說的意思，反而將頭趴在桌上。我有些生氣了，剛要責備他，可轉念一想：小陽平時不是這樣的呀！就又緩和了語氣：“小陽，你怎么不去做操��？”小陽微微抬起頭，靦腆而又小聲地說：“老師，我把褲子穿反了�！薄鞍�！”我笑了。我用手摸了摸他的頭，俯下身子，小聲地說：“脫下來換了！”“不，待會兒，等同學們都走出教室我再換！”他嘴一咧，報我以感激的一笑。來到操場上，我想起小陽的那一笑，我也忍不住嘴角一歪，笑了。做操的同學發現我笑了，一個個嘴角也咧開了。映著清晨的陽光，多美的一道風景��！
當然，學生寶寶們也有令我煩惱的時候。有一段時間，我的學生寶寶們從家里帶零花錢到學校，利用課間十分鐘的時間去小賣店買小食品，課間吃不完，就放到桌里，因此上課常常走神。為此，我給學生寶寶們布置了一次特別的作業；回家采訪自己的，讓父母談談他們工作的艱辛。我發現，通過這次特別的作業收到了特別的效果。一個星期后，班內零花錢的學生幾乎沒有了。課間，學生寶寶有的開心地做著游戲，有的興高采烈地談論著自己喜歡的問題，還有的在津津有味地讀著自己感興趣的課外書……看到這些，我不禁想：只要自己多動腦筋，充分運用現代的教育理念和方法，學生寶寶們在各方面一定會做得更出色！
現在我已經離不開我的這些學生寶寶了。對于我，他們是春日里的鮮花、冬日里的暖陽。我會用真摯的情感激勵、感召我的這些聰明而又可愛的學生寶寶們！
我和我的學生征文 篇31
風輕輕，天藍藍，漫步在這壞境優美的校園內，我的內心是多么的舒暢，多么的自豪��！職教中心，在這里我要真誠的說聲謝謝你，是你給了我無限的希望，是你把我從痛苦的深淵拯救到人間天堂，回想中考結束的那段黑色日子，確實讓我傷心絕望，上一高的理想與我無緣，路漫漫其修遠已，而我的路卻在何方？回校復讀，不！那樣在同學面前太沒面字，退學打工，也不行，年齡太小有無一技之長，怎么辦？怎么辦？彷徨與困惑，失意與孤寂，時時刻刻糾結這我，難道我的一生就這樣碌碌無為的度過？不！我不甘心！這不是我的性格。
一日，我看見招生廣告中"職教中心"這個名字在我眼前一亮，對！就選擇它！我下定決心帶著憧憬、帶著希望、帶著嶄新的夢想來到這里。開學典禮時間校長的一番話更堅定了我的信心：職教中心是孕育人的搖籃，是造就精英的基地，職教中心能幫助你們就業，職教中心能給你們提供更寬更寬的舞臺！這番話讓我激動不已，我似乎看到幸運之神在向我招手。
于是，教室里有了我朗朗的讀書聲，操場上有了我運動的身影，朋友間有了我爽朗的笑聲。我像一只活潑、快樂的小鳥，我的生活充滿陽光，我的身體內充滿活力，我的身上散發著青春朝氣！難忘去年元旦晚會上我做節目主持人的風光，當時我身穿舞臺裝，手拿話筒，站在那偌大的舞臺上時，我簡直不敢相信這是真的，真好像站在夢中的舞臺天堂，當同學們表演的節目越來越精彩時，當臺下觀眾的掌聲越來越響，一浪高過一浪時，我自己問自己，那個能說話得體，熱情高漲的主持人真的是我嗎？我會成長的那樣優秀嗎？
當元旦晚會結束后，我還沉浸在快樂之中，好久沒有回過神來，那幸福的感覺在我渾身流淌，我只想說謝謝職教中心的老師們對我的精心培養，謝謝職教中心的領導們，管理有方！謝謝職教中心的同學們給了我那么多的關愛！謝謝職教中心讓我健康成長！時光如梭，一年的學習，一年的生活，職教中心讓我看清了它的溫情！它的淵博！是你，讓我找回了自信！是你，給我提供了場所！
是你，讓我體現了價值！你讓我感到了欣慰，你讓我感到了踏實，你讓我感到了驕傲！我慶幸自己沒有選錯學校，我慶幸我是命運的寵兒，職教中心是你讓我相信：天生我材必有用！我知道我擁有青春，它卻不是我驕傲的資本！我知道我擁有熱情，它也不是我賴以自豪的原因！我知道學如逆水行舟，不進則退的道理！所以，我為自己定了一個目標：努力理論知識，鍛煉自己的能力，不斷給自己加油！不斷給自己充電，讓自己逐漸強大起來！
同學們，藍天是未來寫下的夢想，青春的朋友傳遞的歌聲，遠方的道路充滿風雨，前途是太陽指引的航程，在未來的日子里，在這美麗的校園里，就讓我們從現在做起，踏著時代的步伐，學好各科文化知識，熟練掌握職業技能為我們以后的美好人生打下堅實的基礎而努力奮斗吧！我選擇了職教中心，我就選擇了無悔，心若在，夢就在，人生豪邁！我們不需要從頭再來，同學們讓我們攜手并進，執著拼搏，盡顯我們職教中心的風采！
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